我说我家教学实录及点评 教案教学设计

发布时间:2016-3-2 编辑:互联网 手机版

江苏 王丽霞

课前准备

牐1.教师进行家庭情况问卷调查。

牐2.学生完成调查表,收集抒写亲情的诗句。

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牐犑Γ鹤蛱欤老师把家庭情况调查问卷认真读了一遍,对同学们的家庭情况有了大致的了解。今天,我想请大家敞开心扉,向同学们谈谈自己的家,大家愿意吗?

牐犐:(齐答)愿意!

牐犑Γ(板书)我说我家。

牐(师投影出示学习目标:

牐1.学会发现和积累家庭生活素材。

牐2.清晰、有感情地叙述家庭中发生的事情。

牐犐齐读“学习目标”)

牐犑Γ嚎吻埃老师让同学们收集一些抒写亲情的诗句,现在就请同学们说一说。

牐犐:王维的《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。

牐犐:“谁言寸草心,报得三春晖。”

牐犑Γ夯辜堑盟作的吗?

牐犐:唐代的孟郊。

牐犑Γ翰淮怼(鼓掌)

牐犐:“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕。”

牐犑Γ和学们说得都很好!现在请同学们再想一想:本学期我们学过的课文中哪些是写家庭成员之间的故事的?它们分别表达了怎样的感情?

牐犐:朱自清的《背影》表达的是父子情。

牐犐:莫怀戚的《散步》描写的是三代亲情。

牐犐:《金黄的大斗笠》写的是姐弟情。

牐犐:《金盒子》写的是兄妹情。

牐犐:《我儿子一家》描述的是三口之家的欢乐情。

牐犑Γ赫庑┪恼露己芨腥耍为什么能打动人呢?我们能不能从这些文章所选的素材上得到一些启发?

牐犐:所选的事例其实都是常见的生活小事。

牐犑Γ汉芎!作者善于观察、发现身边小事,从中挖掘深意。其实,要做到这一点并不难。前几天,老师在批改日记时发现,崔阳同学的一篇反映家庭生活的日记在这一点上就做得很好。崔阳,你愿意给同学们介绍一下吗?

牐牬扪簦何医憬阕罱交了一个男朋友,他品行、修养都不错,对我姐姐很体贴,但我母亲极力反对,说他家穷,配不上我姐姐。

牐犑Γ耗愣哉饧事有什么看法呢?

牐犐:我认为看人不能仅看他现有的经济状况,重要的是看他的才干和品行。

牐犑Γ耗亲魑家庭中的一员,你有没有做出自己的努力呢?

牐犐:我每次回家都劝我妈,现在她思想观念已转变了!

牐犑Γ耗隳苡谜确的眼光看待这件事,并且帮助解决这件事,很是难能可贵。(鼓掌)其他同学呢?你的家庭是不是也有一些矛盾经常让你苦恼呢?能不能向同学们倾诉倾诉?

牐犐:我父母经常吵架,甚至动手,闹得全家不得安宁,(流泪)我是在爸妈的争吵声中成长的,我特别难过。

牐犑Γ耗悄阆牍一些办法没有?

牐犐:我想过很多办法,但他们不听。

牐犑Γ嚎蠢茨阒挥屑颖杜力,用优异的学习成绩来化解父母的矛盾了。刚才,同学们讲的都是家庭中的矛盾、苦恼,现在就让我们忘掉那些烦恼,回忆一下温馨难忘的往事吧!

牐犐:小时候,我家很穷,妈妈缝制了一个书包,哥哥很喜爱,但却让给了我。

牐犑Γ憾哉饧事,你有什么感触?

牐犐:不管发生什么事,我都让着哥哥。

牐犑Γ何蘼凼裁词侣?原则上的问题可不能“让”呀!

牐犐:一天下午,我肚子饿了,吃掉了母亲留给奶奶的饺子,妈妈责骂了我,我觉得妈妈很孝敬奶奶。

牐犑Γ耗懵杪璧淖龇ǜ你什么启示?

牐犐:我也要孝敬奶奶,长大了也像妈妈孝敬奶奶一样孝敬妈妈。

牐犑Γ汉芎!(鼓掌)

牐犑Γ浩涫翟谖颐峭学当中,还有个别特殊家庭,比如单亲家庭或爸爸妈妈一方完全丧失劳动力的家庭,这些同学能把自己独特的生活经历讲出来吗?

牐犐:我妈妈生前特别疼爱我,但对我的教育却很严格,她去世前一刻,拉着我的手,含着泪说:“没有妈不重要,重要的是你应该好好学习,应该更坚强……”(激动得说不下去了)

牐(师流泪)

牐犑Γ浩绞倍嗷丶铱纯窗职郑他一定也很难过,你是他的生活支柱啊!

牐犐:我的妈妈一直重病缠身,爸爸无微不至地照顾着妈妈,为了妈妈的病,为了我能安心上学,爸爸真是费尽了心血。他看上去比同龄人要老十几岁!

牐犑Γ耗闶亲⌒I,平常空闲时,给家中挂个电话,问候问候妈妈的病情,嘱咐爸爸多注意身体,我想你爸爸会很欣慰的!

牐犑Γ禾了刚才两位同学的发言,大家有什么感想?

牐犐:这使我想起托尔斯泰的一句话:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸!”我们应该从各方面帮助他们!

牐犑Γ耗愀詹耪饩浠耙用得很妙,是从哪儿得来的?

牐犐:这是我写日记时收集来的名言警句。

牐犑Γ翰淮!(鼓掌)

牐犑(小结):刚才一些同学向我们讲述了家中的故事,讲得很好!这足以证明他们平时能够关注生活,观察身边的小事,能从各个方面各个角度展现自己的家庭面貌。如在反映家庭亲情时,有尊老情,有手足情,也有夫妻深情;在反映家庭矛盾时,有父母、子女之间的观念、见解冲突,也有夫妻间的情感冲突。那么,要把家庭中发生的事情讲述得感人、明白易懂,你们认为需要做到哪几点呢?(师适当点拨)

牐犐:感情真挚(师板书)。

牐犐:举例典型(师板书)。

牐犐:思路清晰(师板书)。

牐犑Γ耗忝悄懿荒芨据这三点要求把自己所积累的材料再次进行筛选、润色,迅速打一份腹稿呢?有没有信心?

牐犐:(齐答)有!

牐犑Γ何颐抢匆淮伪热,看谁做得又快又好!

牐(放轻音乐,随后,生走上讲台,开始口头习作)

牐犐:一次爸爸出远门,妈妈从电视中看到××轮船出事了,而爸爸就在那天准备回来,当时妈妈急得浑身发抖,急忙去拨打爸爸的手机,11个数字好不容易拨完,话还没出口,眼泪已像断线的珠子,可手机一阵盲音,就是接不通。此后妈妈在家直流泪,脸一直很苍白,眼神呆呆的,总是盯着电话机发愣,饭吃不下,觉睡不香。两天之后,爸爸来电话了。只见妈妈扑向电话机,两手直打哆嗦,急切地喊:“平生,平生,你在哪儿,你在哪儿,你没事吧?”爸爸说他很好,因为手机没电了,所以无法联系。妈妈长长地吁了口气,眼泪再次流出来,但脸上分明挂着笑容。(鼓掌)

牐犑Γ呵胪学们作一简单评价。

牐犐:声情并茂,有真情实感。

牐犐:他叙述事情很条理,还注意到细节的描摹。

牐犑Γ何艺嬉对同学们的习作水平、口头表达能力刮目相看了,其实,归根到底,材料的积累、筛选离不开对生活的细心观察、发现和感悟。同时,老师希望同学们不仅要关心家庭,还要学会关注社会,关心他人,善于发现生活中的美。课后请同学们将腹稿再修改一下,写成一篇完整的作文。

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牐1.以问卷调查结果导入新课,既快捷,又别致。为上好一堂作文课,教者课前设计了若干题目进行问卷调查,然后根据调查所得设计教学程序,如将家庭生活分为三个层次,即发现家中的矛盾冲突、发现家中的温馨、发现特殊家庭中的不平常经历等,就直接源于调查,可见课外功夫对提高课堂教学效率多么重要。

牐2.师生的情感都被充分调动起来了。教者期望着同学们能用真情实感去开启家庭生活的“仓库”,所以,在教学中循循善诱,一步一步地去拨动学生的心弦,真正做到动之以情。正因为真情喷薄而出,所以随之而来的是学生思如泉涌,家庭中发生的故事源源不断地倾吐出来。发现生活的“锁”打开了,本节课的教学难点就不攻自破。

牐3.引导学生学会“发现”。教者对如何发现生活有理性的思考,但她没有将那些条条框框一股脑儿“塞”给学生,而是引导学生回忆自己的亲身经历,让每一个学生都有话可说,尽情倾吐,人人都能从中获得一份发现的快感,对于如何进行发现后的表达,也同样把问题抛给学生,这样悟出的写作之道再用于实践其效果不言而喻。

牐4.营造良好的习作氛围。作文常常被学生视为苦恼的事,讨厌的活儿,可是,这节课上学生没有一丝苦相。教者为激发思维,先回忆描写亲情的诗句,回忆学过的描写家庭生活的课文,然后自然过渡到叙说家庭中发生的各种平凡的、不平凡的往事,这些铺垫都是有效的。尤其是当同学们对自己所积累的材料进行再次筛选、润色、快速构思成文的时候,轻音乐飘然而至,大有音乐伴我写,搜句静中忙的乐趣,好一种轻松、愉快的写作境界!

点评:程韶荣(江苏东台市教研室)

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