《爱莲说》教学设计(人教版七年级下册)

发布时间:2016-5-7 编辑:互联网 手机版

【教学目标】  

①有感情地朗读并背诵课文。

②学习托物言志、衬托的表现手法,初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

③领悟主旨,提升同学们高尚的道德情操。   

【重点难点】

重点:掌握文言知识要点;学习托物言志、衬托的表现手法。

难点:文言判断句式;作者心目中君子应具有的美好品质。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入环节(2分钟)

(一)导入新课,板书课题

莲花是友谊的象征和使者,中国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统。殊不知,莲花还是高洁的象征呢,这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧,今天我们-起来学习周敦颐的《爱莲说》。

(二)出示学习目标

①有感情地朗读并背诵课文。

②学习托物言志、衬托的表现手法,初步提高同学们欣赏文学作品的能力。

③领悟主旨,提升同学们高尚的道德情操。   

二、先学环节(15分钟)

过渡语:让我们带着目标,根据自主学习的要求,开始自学。

(一)出示自学指导

带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,掌握重点实词、虚词用法,了解课文内容。有感情地朗读课文。注意语速、语气、停顿、重读。

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(1)作者周敦颐,字茂叔,号濂溪先生,谥(shì)号元公,北宋著名哲学家,是我国理学的开山祖。周敦颐为官清正廉洁,以为百姓洗脱冤屈为己任,甚得百姓爱戴。

(2)“说”是古代的一种文体,可记叙、议论、抒情,但一般以议论为主,表明作者的见解,说明寄寓的道理,相当于现代的杂文。

(3)衬托:为了突出主要事物,用类似的或反面的事物作陪衬,这种手法叫衬托。运用衬托,能突出主体,使之形象鲜明,给人以深刻感受。衬托可分为正衬与反衬。

(二)自学检测反馈

要求:独立完成自学检测,书写要认真、规范,然后一对一用红笔批阅并纠错。

1、《爱莲说》的“说”是一种          ,通常借某一事物说明道理。课文的作者          ,是         时著名的        家。 

2、熟读课文,给下列字注音。 

蕃(      )濯(         )涟(         )亵(        )噫(         )鲜(          ) 

3、解释划线的字词: 

1)可爱者甚蕃(     ) 2)濯清涟而不妖(     )(     )3)不蔓不枝(       ) 4)香远益清 (   )

5)亭亭净植(        ) 6)可远观而不可亵玩(       ) 7)花之隐逸者也(        )8)花之君子者也(               )

9)陶后鲜有闻(      ) 10)宜乎众矣 (          ) 

4、初译课文,并翻译下面的句子。                                                     

1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 

2)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 

3)莲,花之君子者也。 

4)噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

(三)质疑问难

在自学过程中有没有解决不了的问题?提出来,请同学或老师帮你解答。

三、后学环节(15分钟)

过渡语:在整体感悟课文扫除字词障碍之后,我们针对学习中存在的问题进行讨论。

1、找出课文中直接写“莲”的句子,并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的?   

2、作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向? 

3、本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?   

4、“牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?   

5、作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 

四、当堂训练

1、比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子:                 

2、比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是                                  

3、比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是:                           

4、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:                         

5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:                                         

6、 托物言志是古代诗文常用的写作手法之一,试写出你所积累的诗词。

7、仿写句子。蜡烛:站得不端正,必然泪多命短。月亮:正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。镜子:________________________________。风筝:________________________________。

8、写出你所积累的写“莲”的诗句。

五、教学反思

板书设计

爱莲说   周敦颐

菊--陶渊明--隐逸者(孤傲避世)→(鲜)正衬

牡丹--世人--富贵者(庸俗逐利)→(众)反衬

莲--予--君子者(清高坚守)→(独)托物言志

李民

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