松鼠 导学案(苏教版七年级语文下册)

发布时间:2017-10-15 编辑:互联网 手机版

【教学目标】

知识与技能

学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。

过程与方法

体会说明文语言的准确性。

情感、态度与价值观

培养学生热爱祖国的语言文学,善于发现生活中的美。

【教学重难点】

重点:1、理解说明的顺序。

2、学会写简单的说明文。

难点:学会抓住特点来说明事物的方法

【导学过程】

一、导入新课 

大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播放的《动物世界》,平时对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物--松鼠。

二、走进作者:

布丰(1707-1788)法国著名 学者、博物学家、作家,生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院,他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷《自然史》。

三、预习检测:

驯良(xùn)   乖巧(guāi)   蛰伏(zhé)    惹恼(rě)

褐色(hè)    矫健(jiǎo)    爪子(zhǎo) 

遮蔽(zhèbì)   分叉(chà)  翘起(qiào)    勉强(qiǎng)

四、初读课文,整体感知: 

1. 先总说松鼠的特征--具体说明松鼠 的主 要特征--补充说明有关松鼠的一些知识。 

2. 划分课文段落层次,明确本文采用的主要说明顺序,结合完成课皇思考和练习一,1、3题。

五、 合作探究:

1. 分析第一部分,(1)从中找出说明松鼠主要特征的词语,即"漂亮"、"驯良"、"乖巧"随文解释这三个词的含义,(2)结合读中提示,这三个词的顺序能否调换这一题,明确观察顺序由外到内,为什么采用这种顺序,与下文2-5小节内容排列的联系。 

2. 分析第二部分第一层,即第2自然段。 

(1) 松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 

(2) 哪些词能说明其漂亮? 

(3) 这段文字除运用说 明发外,还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用? 

(4) 归纳总结,初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留  下深刻印象。 

(5) 齐声朗读这一自然段。 

快速阅读了3-5节,结合思考练习五,围绕松鼠的"吃"、"住""行"分组展开了小型讨论,可根据课文中内容加以合理想象,设制一定的情节,以小故事的形式向同学们讲述。 

目的: 

1. 通过讨论了解松鼠内在习性的"驯良"和动作的"乖巧" 

2. 精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉,进一步体会生动说明的妙处。 

3. 训练了想象能力和口头表达能力。 

4. 明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处,从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 

5. 第三部分,补充说明的作用。

六、 精读品析:

组织学生阅读布丰写的其他动物的片段,进一步体会布丰的语言特点。

  下面就让我们一起来看几个片段。(重点就看一个片段)

  看一幅狼的图片,想一想说一说狼在人的眼中是怎样的形象?(明确:贪婪、狡诈、凶残等等。)联想有哪些和狼有关的成语?(狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心等)。通过幻灯片展示描写狼的片段 ,并请学生思考:片段中的狼是一幅怎样的形象?会让你联想到什么样的人?(孤独无助、象荒原上的流浪汉。这就是法国博物学家、作家布丰笔下的狼。布丰笔下的狼是可怜无助的,布丰让我们对狼现在的处境有了更深刻的了解 。)

  (明确布丰写动物的语言特点:语言生动形象、富于感情)

七、拓展延伸 :

"小白兔、白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱"是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物 。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一篇关于"小白兔"的说明文。

板书设计:

十五、松  鼠

漂亮 : 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴 (外形)

   讨人喜欢 驯良 :活动范围、活动时间、吃的食物 (性格)

    乖巧 :过水、反应、跑跳、叫声、情绪、搭窝 (行为)

    说明顺序:先总后分再补充说明

   语言特点:拟人化的描写,生动形象

教学反思

《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文,在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放 在第一位,在此基础上再带领学生学习如何生动说明事物的方法。在教学时,我也采用了这样的思路。教学开始,我先由松鼠视频导入,让学生自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠,然后再引入布丰的《松鼠》,重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与学生 自己所写的片断进行比较,从中寻找自身语言的不足,归纳课文语言的生动之处。最后,运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词。

 

雷真民