《等待》教学设计(长春版七下)

发布时间:2016-8-3 编辑:互联网 手机版

课型:自读课 

教学目标:

(一)知识目标:

1.反复诵读,领悟其中真意。

2.体味作者的语言特点。

(二)能力目标:

1.理解赏析作品。

2.理清思路,引导学生抓住关键词,学会阅读方法。

(三)情感态度与价值观:在诵读中体会其美感,感悟人生真谛。

教学重点:1.鼓励学生质疑问难,培养发问精神。

2. 把握文章的中心,体会人生 哲理。

教学难点:等待中包含的人生百味。

教学关键; 理清思路,引导学生抓住关键词,学会阅读方法。

教学方法:圈点法,合作探究。

教 学手段:多媒体

教     具:多媒体

课    时:一课时

教学过程:

一、导入新课:让学生自由说说等待的经历及等待的感受。

二、作者简介:吴冠中,个人文集有《吴冠中谈艺集》、《吴冠中散文选》、《美丑缘》 、《生命的风景》、《吴冠中文集》等十余种

三、自读课文,扫除字词障碍。

惆怅    倚门    萌生     希冀     蠢人        魅力

链子    依偎    迫不及待      引人入胜     不速之客

四、同学之间互相探讨:

1、  为什么说“等待”是贼?

2、  作者说:“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子,体会其深刻含义。

3、  “人生是条长长的链子,‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。

4、  “等待的未必能获得……而且绝对取不走,避不开”,这句话蕴 含着什么深刻含义?

5、  “引人入胜的风景……更远处 有瀑布… …”这里的“亭台”“溶洞”指的是什么?

五、学生探讨后,教师明确。

六、课堂练 习:课后思考与讨 论三。

七、小结:文章以等待为题,意在说明人们常怀希冀,同时也流露出对世事难遂 人愿的无奈和岁月催人老的感慨。

八、作业:片断练习   请用一段文字写出你对等待 的独特感悟。

板书设计:                    

等待的滋味

等待包含的人间百味                        学会等待

等待的况味

教学后记:

 

刘维萌

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