《杨修之死》导学案 (人教版九年级上册)

发布时间:2016-4-7 编辑:互联网 手机版

学习目标

1.能写会说明义课文中的词语。

2.能概括故事内容拟出小标题。

3.能抓住细节来分析人物形象。

学习过程

一.预习导学独学

1.把下面这首诗用正楷字

书写在右边格子里。

三国演义杨修

聪明杨德祖,

世代继簪缨。 

笔下龙蛇走,

胸中锦绣成。 

开谈惊四座,

捷对冠群英。 

身死因才误,

非关欲退兵。

2.给课文中的词语注音。

庖(   )官          鸡肋(  )     夏侯惇(   )     禀(   )请    主簿(    )   大簏(   )  

恃(   )才放旷(     )  分食讫(   )   伺(   )察    谮(   )害    叱(  )退

麾(   )军                     高阜(   )       拈(   )弓    绰(   )刀

3.解释词语和句子。

[班师]  

[恃才放旷]  

[数犯曹操之忌]  

[植然其言]

[对答如流]

4.课文选自《         》,这一回的目录是:___________________,___________________。

二.合作探究群学

1.齐读或自由读合学段落。

2.个人或小组内拟出六个插叙的故事的小标题,并用原文写出每件事情后曹操的反应。

教师示例:杨修鸡肋传令,曹操大怒斩杨修。

①_________________________________,曹操的反应:______________________________

②_________________________________,曹操的反应:_____________________________

③_________________________________,曹操的反应:______________________________

④_________________________________,曹操的反应:_____________________________

⑤_________________________________,曹操的反应:______________________________

⑥_________________________________,曹操的反应:______________________________

3.人物形象探究

仿照事例分析人物。

例句:①.行军主薄杨修,见传“鸡肋”二字,便教随军军士,各收拾行装,准备归程。(一个“便”字写出杨修自作主张的个性。)

②.曹操既杀杨修,佯怒夏侯惇,亦欲斩之。(“佯怒”二字写出曹操虚伪奸诈)

③我所写的句子:

我的分析:

三、拓展延伸

1.写对联,补充内容

写杨修

上联:聪慧机智知识渊博,可谓英才;下联:________目中无人,终尝苦果。

写曹操

上联:深谋远虑建霸业;下联:嫉贤妒能_____________。

2.真实的曹操:默写出《龟虽寿》《观沧海》《对酒当歌》中的一首诗歌。从诗中可以看出曹操与小说中的不一样的曹操:_________________________

默写:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、检测达标

1.文化常识的积累。

庖官--                       主簿--

2.词语解释

(1)适庖官进鸡汤(    )       (2)数犯曹操之忌(    )

(3)人皆不晓其意(    )       (4)丕如其意(    )

(5)植然其言(    )           (6)但曹有问(    )

3.归纳杨修和曹操的形象

杨修:

曹操:

五、我的收获或心得(20字以上)

老师的心得:

论杨修

斯人世代继簪缨,博学能文舌辩精。

心算帏筹屡次准,龙飞凤舞墨毫行。

花园门阔阿瞒忌,一合酥分孟德惊。

身死并非鸡肋祸,智高莫进魏曹营。

杨承财

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