词五首:望江南、渔家傲、江城子、武陵春、破阵子 导学案设计(人教版九年级上册)

发布时间:2016-11-12 编辑:互联网 手机版

 25.

一、自主学习

(一)基础达标

1.文学常识填空

(1)《望江南》选自《全唐五代词》,词牌是_____,又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工,_____词派的重要作家之一。

(2)《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________。其千古名篇《岳阳楼记》中的“            

,                  ”成为古今传诵的名句。

(3)《江城子密州出猎》是我国______代_______词派的代表作家__________的词,字_______,号______ ,与________、________并称“三苏”。除了词以外,他在______、 ______方面也有突出的成就,尤其是他的______,与________齐名,人称______。他也是我国______之一。

(4)《武陵春》的词作者__________,是我国________时期著名的________词派人代表。她的词在两宋词坛上独树一帜,被称为“________”体。

(5)《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》的作者是_____朝爱国词人________,字________,号________,词开豪放一派,与_________并称“苏辛”。

(6)词又称________,句式长短不一,具有固定的_______、_______、_______、_______,较之律诗,词的要求更严格,因此更适于表现个人的思想感情。

2.给下面加点字注音

斜晖脉脉(    )    右擎苍(     )

千骑(   )         貂裘(        )

燕然(   )未勒     舴艋舟(       )

挑灯看剑(   )     分麾下炙(   ) 

霹雳(          )  人不寐(    )

3.解释下面加点的词语

斜晖脉脉:                     

千嶂里:                        

会挽雕弓如满月:               

也拟泛轻舟:                   

八百里分麾下炙:               

(二)初读感知

1.反复吟诵这五首词,正确背诵。

2.对照下注理解五首词的词意。

二、合作探究

(一)研读赏析

1.怎样理解《望江南》这首词中的“斜晖脉脉水悠悠”?

2.《渔家傲》中所写的风景“异”在哪里?你从“人不寐,将军白发征夫泪”一句中体会出词人怎样的情感?

3.“亲射虎”、“遣冯唐”、“看孙郎”三个典故分别表达了什么意思?

4.在《武陵春》中词人是如何表现愁苦之情的?说说“闻说”“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化过程。

5.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”,是结合作品加以解释。

(二)展示交流

心得随笔:

三、自我检测

(一)朗读《渔家傲 秋思》回答问题          

1.“千嶂里,长烟落日孤城闭”,“闭”是         紧闭。这句既描写了         的边塞风景,也点明了           。

2.“将军白发征夫泪”这句采用了什么修辞手法?意思是什么?

3.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”表达了词人怎样的内心情感?

4.试将“长烟落日孤城闭”与王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”相比较,分析各自描绘的是怎样的情境。

(二)朗读《江城子 密州出猎》回答问题

1.这首词上阙描写了打猎时的             

,下阙抒发了作者企望为国杀敌的                               。

2.对这首词理解有误的一项是(  )

A.全词由叙事而抒怀,开篇由“老夫”自况,着一“狂”字体现情怀,统领全词。

B.词中两次用典,上阙自喻孙权,下阙又自比冯唐。

C.全词塑造了一个慷慨激昂、走马弯弓,渴望建功立业的爱国志士形象。

D.这首词从题材、情感、艺术形象到语言风格都体现了粗犷、豪放的额风格。

(三)阅读《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》回答问题

1.根据你所掌握的历史知识,说说“了却君王天下事”的“天下事”指的是什么?

2.辛弃疾尽管“白发生”,却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中________________、______________

两个细节可以看出。

3.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。

四、自助迁移

(一)课外链接

1.“酒”在古代诗词中很常见,如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句,说说诗人借“酒”抒发的是怎样的感情?

2.古代许多杰出人物留下了千古传诵的诗篇。课后收集背诵这些诗篇,参加班级举办的“古代风流人物诗词朗诵会”。

(二)实践运用

从这五首词中任选一首,写赏析文字。

【小支架】可从词的写作背景、内容、情感、写作手法、表达技巧、语言品析等方面入手。 

韩三其