唐雎不辱使命导学案设计(人教版九年级上册)

发布时间：2016-2-21 编辑：互联网手机版

一、自主学习

（一）基础达标

1.给下列加点字注音

唐雎（）佛然（）徒跣（）休祲（）缟素（）韩傀（）色挠（）谕（）

2.填空

本文选自《》，它是

（朝代名）末年（人名）根据战国史书整理编辑的，共（数字）篇。“辱”的意思是：。本文

主要采用的描写方法来塑造人物，高度赞扬了唐雎和的精神。

3.解释下列加点词语

（1）大王加惠（）（2）请广于君（）

（3）寡人欲以五百里之地易安陵（）

（4）休祲降于天（）

（5）秦王色挠（）

（6）长跪而谢之（）

（7）寡人谕矣（）

（8）徒以有先生也（）

4.正确朗读文章，对照课下注解翻译文章。（有疑问的词语或句子要做好标记。）

（二）初读感知

1.概括本文的故事情节。

2.秦王要求“易地”有怎样的用心？

3.秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？

【小支架】本文的写作背景：

战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继翦灭各诸侯国，前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁移之名行灭国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。

二、合作探究

（一）文言积累

1.通假字。（解释文中加点的字）

秦王不悦（）

故不错意也（）

仓鹰击于殿上（　　　　）

2.解释下列各组句子中的多义字。

（1）与轻寡人与（）

与臣而将四矣（）

（2）使秦王使人谓安陵君曰（）

安陵君因使唐雎使于秦（）

（3）以　大王加惠，以大易小（）

而君以五十里之地存者（）

徒以有先生也（）

（4）徒亦免冠徒跣（）

徒以有先生也（）

（5）然秦王沸然怒（）

虽然，受地于先生（）

（6）夫夫韩、魏灭亡（）

此庸夫之怒也（）

3.指出下列加点词语古今意义的不同

（1）大王尝闻布衣之怒乎？

古义：今义：

（2）长跪而谢之曰

古义：今义：

（3）以头抢地

古义：今义：

（4）徒以有先生也

古义：今义：

（5）虽然，受地于先王，愿终守之。

古义：今义：

4.翻译下列句子

（1）安陵君因使唐雎使于秦。

（2）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

（4）秦王色挠，长跪而谢之。

5.小组合作，翻译全文。并分角色朗读文章。

（二）研读赏析

1.作者是怎样塑造人物形象的？结合文章内容分析概括唐雎和秦王的性格特点。

2.分析唐雎在这场斗争中说话的技巧。

3.唐雎的这种不畏强权的精神和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会还有没有现实意义？

（三）展示交流

揣摩人物心境，分角色朗读。

心得随笔：

三、自我检测

阅读“秦王佛然怒……徒以有先生也”语段，回答问题。

1.相对而言，“休”指的是

三人；而“祲”则指

三人。

2.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？

3.对秦王在最后一段的行为、语言所表现出的态度应怎样理解？

4.揣摩下列各句，说说其潜台词是什么？（1）公亦尝闻天子之怒乎？

（2）与臣而将四矣。

5.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，并分别用一句话概括他们的主要事迹。

四、自助迁移

（一）课外链接

秦之围邯郸，赵使平原君①求救，合从②于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文③能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血④于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备⑤员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见⑥。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤⑦得处囊中，乃颖⑧脱而出，非特其末见已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。

（《史记平原君虞卿列传》）

【注】①平原君：姓赵名胜。是赵国贵族，广有门客。

②从：同“纵”，六国联合以抗秦的策略。③文：非暴力，这里指通过谈判而不施加压力。

④歃（shì）血：古代盟会时，嘴上涂上牲畜的血，以示诚意。

⑤备：齐备。

⑥立见：立刻显现。见，“现”。

⑦蚤：通“早”。

⑧颖：细而尖的东西。

1.翻译下列句子。

（1）约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

（2）夫贤士之处世也，譬如锥之处囊中，其末立见。

2.请从文中找出几个今天常用的成语，并解释成语今天的意思。