《化石吟》 导学案设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-9-14 编辑:互联网 手机版

知识目标

1、积累识记本课的生字、生词。

2、练习概括诗歌的内容,把握诗歌中的形象。

德育目标 培养自己的想象能力。

重点 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。

难点 学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。

板书设计:                     作业布置:

上网查阅资料,或向你的生物老师请教,写一篇介绍恐龙或其它古生物的短文。200字左右。

教           学           内           容 教 学 笔 记

一、预习指导: 

一)分析题目

题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时,一定要首先分析它的题目,抓住“题眼”,大胆猜测,以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题:

1、你初步了解到该诗的内容是什么?                                        

2、“吟”的意思什么?            你曾经学过的哪首古诗中也有这个字?               

二)积累运用

积累《学习检测》1--5小题中的字词。

三)默读诗歌,把握内容

1、该诗共七节,请你逐节分析并概括其内容。

2、全诗的结构是                        。

3、请同学们在以上两个问题的基础上填空:这首诗写了                          ,             

抒发了诗人                            的感情。

二、探究与练习:

(一) 整体感知,朗读诗歌,感受音乐美

1、请你标出诗歌中押韵的字,所押的韵是             。

2、请你划分第三节的朗读节奏,用△标出重读的词语。

你把我的思绪引向远古,     描绘出一幅幅生物进化的图画;

你否定了造物主的存在,     冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

提示:a、划分节奏时注意:根据句子成分划分,一般来说,主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需要划开。还要参照句子中的意义单位,即一个词语、短语(如冰冷的骸骨)不能分开。

b、句子的重音:修饰性的成分,如“冰冷”一词表明了骸骨的特点,需重读。谓语动词重读,有时还要分析作者在这个句子中要强调什么。

C、划分完句子成分后,要在心里默默地读一遍,以检验是否正确。

3、请你在此基础上,大声地朗读课文两遍,感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情,大声地朗读课文两遍,吟读中体会诗人的感情。

(二)品读诗歌,感受化石的形象美

1、请你完成:a、课本中的课后题一。

                

                  

(三)合作探究

考考你的想象力。

在一次考古挖掘中,发现了这样一块化石:一位母亲弯着腰,紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象,结合下面的图片,运用生动的语言,描写再现出当时的景象,150字左右。

三、达标检测:

小结:请你根据诗歌内容,总结出“化石”的形象。  

四、课外延伸;

请同学们阅读自读课本的“科学与诗歌”部分的《黑洞》,完成下列题目。

1、请你用简练的语言概括“黑洞”的特性。

2、诗歌中,诗人用了很多比喻句、拟人句,以生动形象的描写这一不被我们所熟悉的天体,请你选择其中的句子进行赏析。

比喻句:   

拟人句:  

课后反思(师、生)

教师批阅记录

丁培亮