信客 教案教学设计

发布时间:2016-3-4 编辑:互联网 手机版

任课教师:南昌十七中 朱颖峰

教学目标:

1、把握文章脉络,理清思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3、树立诚信为本的做人理念。

教学设想:

本文是一篇阅读课文,要求以学生自学为主,教师引导为辅。我准备在课前布置预习作业,字词要掌握。要求反复朗读课文,课文内容要能够用自己的话来概括。课堂采取学生提问,学生自己解答的方式。教师做好引导工作。在概括文章内容的基础上,找出三个事例。在阅读了解大意的基础上,分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的环节中联系余秋雨的其他作品,体会作者的写作风格,以及思想内涵。要注重学生的自主、合作、探究的学习方式的进一步形成。

教学重点:

1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

教学难点:品味作者的语言。

教学对象及分析:八年级的学生,已经具备一定的语文基础,自学有一定能力。因此预习效果应当强调,合作交流应强调语言运用的规范性。要重视学生语言的品味、积累、感悟和运用。可适当进行一些模仿式的片断描写练习。

课时安排:一课时

课前准备:预习:识记字词,扫清阅读障碍;阅读课文,疏通文章脉络。有条件的同学可提前阅读余秋雨的其他作品。

教学过程:

一、导入:

1、解题:信客,乡村过去没有邮局,对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。三教九流、五行八作,各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础,更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》,看看我们应该从主人公身上学习哪些优秀品格。(板书课题,出示学习目标。)

2、作者简介:余秋雨:1946年生,浙江余姚人。1966年入上海戏剧学院文学系学习,后留校任教。主要论著有《戏剧理论史稿》、《戏剧审美心理学》、《中国戏剧文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《借我一生》等。

二、整体感知:

1、速读课文,理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法,通过自主阅读(必要时进行合作探究),理清行文线索,把握文章结构。教师可板书或投影,以提高阅读效率。

明确:信客:从业缘起、信客生涯、转行之后。

2、编写提纲,把握主要内容。要求简明扼要,语言平实。概括主要情节,减删细节

提示:

A、从业缘起:老信客自感失去了信誉,做不下去了,找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动,终于接受了这份差使。

B、信客生涯:新老信客叙谈从业之苦。(总领)工作极其繁忙,除收发信、物,捎带口信,还须听凭主顾絮叨;遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒;传递遗物,难免遭受无端的猜疑;代人读写书信,每与人同生悲切;揭穿主顾败行,惨遭打骂诬陷――道路凶险,加之腿脚有病,信客终于无奈卸却差使。

C、转业之后:人们终于想到他的好处,在生活上接济他。打过他的人,翻然悔悟,向他道歉,在乡里设了代办处。信客以代人写书信为生,后来当了教师,进而升为校长。信客死后,葬在老信客的墓旁,前来吊唁的人很多。

3、依据情节,归纳信客品格。(采用小组讨论、课堂发言的方式,要求在概括品质的同时,找出相应的事例。)

提示:任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通情事理。

三、研读与赏析:

1、教师导学:本文叙写了苦行的信客行当,赞扬了信客的职业道德和优秀品格。文章在结构安排、主题表现和语言表达上都很有特色,值得我们学习和借鉴。让学生把他们最感兴趣的问题提出来,供大家共同探讨。教师集中、整理最有价值的问题,组织学生讨论。

2、讨论题:

A、在结构上,作者是怎样安排信客和老信客的材料的?这样写有什么好处?

B、怎样理解作者对老信客的态度?老信客对表现主题起什么作用?

C、本文在语言上有什么特点?你对哪些词语和句子最感兴趣?找出来,读一读,议一议,记一记。

提示:

A、文章的明线主要写了信客的从业生涯,交代了老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点,又表现了老信客对信客的深远影响。

B、作者对老信客的态度是赞赏和同情的(包括老信客因失信而自残)。本文的主题,是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。

C、本文的语言典雅而又精辟。许多典雅精炼的词语值得我们学习,如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼心”“满纸幽怨”……精辟的句子。如:“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。”“都市里的升降荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。”表现信客是联系城乡的纽带。等等。

3、赏析美文:幻灯出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖梦》的片段,体会作者典雅而又精辟的语言特色。

四、体验与反思:引导学生深入讨论,接受道德品性教育。

1、作者为什么要为信客树碑立传?

2、随着社会的发展,信客这种职业早已消失,但诚信永远是做人之本,请结合现实生活和自己的经历,谈谈你对诚信的理解。

五、布置作业:

1、完成“研讨与练习”。

2、以“诚信”为题,写一篇500字的文章。

六、板书设计

信 客

余秋雨

信客的为人:任劳任怨 诚信无私 待人宽容 善良厚道

事例:1、谋生者客死他乡,信客做代理人

2、具体写一次遭人诬陷

3、转业后做老师

七、课后反思:

注意要抓住三个事例来突出人物的性格特点。在上课时,对于课文中的知识,我采用学生自己提问自己解答的方式,抓住最主要的内容老师做一个提示。在此基础上,开拓同学的课外视野,推荐同学阅读作者的其他作品,感受作者的写作特色,以及思想内涵。课堂效果较好!

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