留级过时了吗?

发布时间:2016-4-16 编辑:互联网 手机版

                                   k12新闻评论         

 

    yes:这只是区域性问题,从全国看,一般城市中小学不允许留级,学生资源过剩,留级的多为差生,管理难度大;而在农村学生资源不足,差生被说服留级。

    吴大坤:这个问题去年我就在本地教育网站呼吁过,至今没人搭理。我以为应该遵循教育规律,认真实行留级制度。过去,我们强调国力有限,不可能让一部分差生因为留级而占用教育资源,因留级而过多耗费国家的教育投入,;还有从学生的智力发展不平衡的角度来论证,说“有人开窍早,有人开窍迟”,因此“留级”无益等等。

    而现在看来这些看法有失偏颇:现在学生在校高峰已经移入初中阶段,各地小学已经出现“萎缩”现象,国家有能力让那些在小学阶段学的不好的学生,通过留级来完成应该完成的学习任务。今后随着学龄人数的逐步减少,这种做法可以逐步扩大到中学。

    不留级,看起来很“人道”,好像是为差生着想,其实是对这部分学生最不负责的做法,是对他们最无情的打击,其结果足以影响这部分学生的一生。试想:一个学生连20以内的加减法都不会,还坐在六年级教室里听数学课(我们学校就有这样的学生),你叫他怎么听?你叫他怎么建立自尊自信?这种情况给学校的管理也带来一系列的麻烦,可是不知什么时候,也不知什么原因,现在各中小学都没有“留级”一说,问起领导来,他们就说“上面的规定”,但要查“不准留级”的文件却怎么也不出。

    终于找到我过去在本地教育网站的“帖子”,至今没有一个人对此发表看法,现转贴如下:不知什么时候起,中小学不再有留级制度了。一些在低年段没有学好的学生被“硬拖”上来,学生学得累、老师教得累,最后这些学生带着许多“红灯”毕业离校。奇怪的是,这种于学生、于老师、于社会极其不负责任的行为,至今没有得到纠正。谁能告诉我,这是为什么? 

    弯月亮:好久没有看到这类文章了,真高兴!我觉得学不好的学生就是应该让他留级。硬拖着对他,对老师,对家长都不好。我就有这样的学生,成绩差,表现也不好,脾气还很大,说不得。我想让他留级,他不愿意,可是他上课就象是听天书,一点都不懂,可他的精力过剩,上课时只能和别的同学讲小话,影响整个班级,这样的学生难道不该留级吗?

    四川凉山民中陈绍有:留级的标准是什么哦?统一的说法是双差生,那么什么又是双差生的标准呢?我认为留级是一种歧视的做法!就实践的情况看,大部分被留过级的学生一辈子心里面都有留级的阴影!

    1111:老的游戏规则过时了,我们正在步入一个新时代,一个更加糟糕的时代,新的游戏规则正在慢慢建立中。

    王晓丽:还是留级比较好,这样可以给差生以压力,促使他们奋发向上,也可以给其他学生以警示的作用. 

    吴大坤:学生的社会责任感、家庭责任感从什么时候开始培养?我看就要从他进入中小学学习开始,不好好学习,就是没有尽自己的责任(极少数智残者除外),就应受到相应的惩罚。现在社会强调培养“竞争意识”,这种意识也要从中小学开始,留级就是很有效的一种制度。这对家长对自己子女教育的作用发挥也是有好处的,教育是系统工程,全社会都有责任,别把学生学不好的责任全推给学校、推给老师。 

    答四川陈绍有老师: 1、留级是有标准的,这个标准由来已久,就是“及格”否。而及格的标准常用“60分”,这是一个绝大多数正常学生不难达到的标准,一点也不苛刻。 2、留级是“歧视”的说法一点也站不住脚,我想,大部分人对留级生只会抱有同情,因为他是弱者,这不同于人们对“小偷”、“骗子”的情感,不合格的产品就回炉、返工,有什么可歧视的?又怎能称为是歧视?;至于什么“留级的阴影”,如同“落后就要挨打”一样,人生的挫折谁都有,如何正确对待挫折教育的积极作用,这种教育不从学生时代开始,你打算从什么时候开始? 

    000:留级是对学生的惩罚? 当一个学生由于种种原因,要完成的学习任务没按时完成,留级只是给他一个机会,给他一个重新的机会, 不准留级才是最不人道的做法,是最残忍的做法。。。。遗憾的是,我们的领导又有几个认识道了呢?

    ly:诸位,谈这问题时主要没想到人的面子乃第一大事,不留级是给学生留面子,这和成绩差通过种种方法也要上重点一样,能不能学好倒成了次要问题了.应该说留级主要是学习跟不上,道德品质没有年级差异,双差不关留级多少事.解决这个问题比想象的难,因为多一个差生对分数的影响是立杆见影,可有谁承认学生有差异,没有教不好的学生嘛.

    段建军:同意“有能力的学校留级”。如果一个班仍有50多人,“留级”是不现实的。另外,如果争得家长留级的同意,更好。

 

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