江苏省上冈中学 彭程
古诗鉴赏，一题6分，这个比重是很大的，考生多半会在这道题上拉开距离。《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求有两点：“一是鉴赏文学作品的形象、意象、语言、风格、表达技巧、表现手法；二是分析评价作品思想内容、意境。”根据这一要求，加之这种主观题型初次出现，这道题的设置，一般说来不会太难。但如何做好这道题呢？
阅读下面诗歌，然后回答问题（6分）
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？(2002年高考题)
分析与解答 洛城：洛阳，唐代的东都。暗飞声：从远处飘来的声音。散入：飘入。折柳：《折杨柳》，古乐曲名，属汉代横吹曲，内容多写伤春离别之情。故园情：思念故乡之情。
这首诗，前两句写笛声的美妙动人，同时作者凝神谛听、心神为之而动的情景，似乎也浮现在我们面前。第三句进一步写笛子吹奏的内容。的四句一个跳跃，由写听笛转而抒情，使作者的乡思在春夜、春风及美妙的笛声中自然得到升华。
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意（答第一问）。
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键（解答第二问）。此问亦可答为：异地夜间闻“折柳”曲，不免引起游子对“故园”的思念之情。“折柳”一词是显现诗歌主旨之笔，故“折柳”二字是全诗的“关键”之笔。
一.诗作审读
1. 知人论诗 以察诗情
拿到题目，不要匆忙动笔。首先审视一下，作者是否熟悉，作品是否与以前的题目有关联或共同点（如题材、主旨、表达方式、表现手法等）。若是诗文大家，我们应尽力回忆起作者所生活的时代，个人的经历、作品的风格。对于非著名诗词曲作家，应充分重视作品朝代和题下小注（高考试卷无多余字句）。
例如：浪漫主义诗人李白的诗歌清新飘逸，现实主义诗人杜甫的诗歌则沉郁顿挫。同为盛唐山水田园诗人，王维、孟浩然的诗风也有细微的差异。王诗中更富有禅味，意境幽美；孟诗中则更多生活气息。
2.推敲诗题 以明意旨
题目即诗歌的额头，富含着诸多信息（如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等）
例如：《枫桥夜泊》从“枫桥”、“夜”可推知诗歌所描绘的为姑苏城外枫桥的夜间景象，“泊”字可推知诗歌表现的是一种羁旅漂泊情怀。
3.品位语言 披文入境
古诗中的一些重要的词句有时会对表情达意起到关键作用。文有文眼，诗有诗眼。所谓诗眼即诗词中最能体现题旨、表现力最强的关键词。抓住诗眼便可知晓诗歌的情感脉络。做诗歌鉴赏题要祛除胆怯心理，养成逐字逐句品位语言、分析形象，反复诵读、把握作品的表现技巧及意境的阅读习惯。读“懂”作品是读“透”作品的前提，准确理解是科学赏析的关键。
（1）诗歌主旨往往是藏而不露的。“用意十分，下语三分”。我们在鉴赏作品时，由于没有选项这个阶梯可借助，对作品思想上和艺术上的精妙之处，只有逐字逐句地推敲、玩味，才能对那些隐藏于语意深处的“七分”用意达到准确的领悟，才能写出合乎要求、合乎情理的鉴赏性文章。
（2）诗歌语言往往是凝练而富有形象性的。因此，我们若要准确的把握诗歌的内容、主旨和意境，就必须透过文字的表象，进入作品的情境中去。“诗言志”，诗歌中既然渗透了作者个人的主观情感，所以我们在赏析时，就要善于“体其情"、“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要能把握艺术形象之中的情感内涵。
4.把握特色 重点突破
从高考命题的角度看，选做鉴赏的古代诗歌，均是篇幅比较短小，语言较为浅易，特色较为明显，多为写景、咏物、咏史的诗作。因此，我们品味语言的基础上，要尽力把握诗歌在语言、修辞、立意方面的特色。这样，更有利于理解诗歌的内容，把握作者的情感，从而写出符合要求、合乎情理的鉴赏性文章。
如：送别诗应注意谁送谁，表达的是依依不舍之情还是分别后的思念或是对远行友人的劝勉。怀古诗一般是凭吊古代的人和事，对人表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。战争诗和思乡诗，大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。借景抒情、咏物言志诗多表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。
二 写法指津
1.填空型：看清题目要求，注意题目空格前后相互照应的语言及能给我们启发、暗示的文字。所需信息尽量在诗句中提取。
2.问答型：认真审题、 明了要求。读全、读准、读懂题目。明确答案来源于何处（如全诗、上阕、首联等），答题要有得分点意识。
做到“问什么，写什么；要什么，给什么”。一般可采用“总－分－总”式。（1）概括特色（一个判断以标明观点，回答题中所问）（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。（3）揭示这样写的好处。即诗歌写了什么、如何写的、这样写的妙处。
另外，做诗歌鉴赏题时，还要注意以下几点：
1.要紧扣要求，围绕题旨展开论述。
2.不能用读后感、诗句解释代替诗歌鉴赏。
3.对作品理解、评价，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥、随意拔高。
4.术语表述要正确。切忌不着边际，乱套名词术语，费时而不显功。
三.热身训练
㈠阅读下面古诗，然后回答问题。
塞下曲 李 白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳*，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①
注：①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
1.本诗抒发了什么情感?（2分）
2.请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。(4分)
㈡、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题（6分）。
夏 意
（宋）苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
1.有人说这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的____和第三中的____不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的____的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。（2分）
2.你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。（4分）
㈢、阅读下面这首诗，回答下列题目（6分）
暮春归故山草堂 钱起
谷口春残黄鸟稀, 辛夷花尽杏花飞 。
始怜幽竹山窗下, 不改清阴待我归。
综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹”什么样的形象？谈谈你的理解。
㈣.试从思想内容、表达技巧方面鉴赏下面一首古诗（6分）
咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱， 南冠客思深。
不堪玄鬓影， 来对白头吟。
露重飞难进， 风多响易沉。
无人信高洁， 谁为表予心？
注：①这首诗作于高宗仪凤三年（678年）。当时骆宾王任御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。②西陆：指秋天。③南冠：指囚徒。④玄鬓：指蝉。
㈤ 阅读下面的宋词，完成第(1)-(4)题（6分）。
小重山 岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?
[注]蛩(qi6ng)：蟋蟀。
(1)下列名句中为岳飞所写的一句是( )。
A.. 久千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。
B．自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。
C．莫等闲，白了少年头，空悲切。
D．羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
(2)词中说的“心事”指
(3)这首词的主旨句是
(4)有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露)，诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。
㈥ 阅读下面的材料，然后展开议论，谈谈自己的看法。
唐代诗人杜牧曾写过一首题为《江南春》的诗：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵诗话》中批评说：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺，酒旗，皆在其中矣。”针对杨慎的意见，清代的文学家何文焕在《历代诗话考索》中曾进行了驳斥说：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千
里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而名曰《江南春》。
要求：自拟题目，写一篇不少于300字的短文。
㈦阅读下面一首唐人七绝，完成①②题。(6分)
观祈雨
李 约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
①根据对“桑条无叶土生烟”一句诗的理解．在横线上填上恰当的词语或短语。(2分)
诗人紧紧抓住春旱的特点：桑树无叶，故只有“条”；庄稼枯死，故只见“土”。再加上土地冒烟，更形象地写出了 的严重。 ， 均受到严重影响。
②这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点? 试作简要赏析。
答案及分析
㈠．第一问：表达了对戍边将士的报国精神的赞扬与 自己杀敌报国的决心。(2分)
第二问：例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。
例二：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”’听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引入想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。 (要切合原诗，有观点、有分析。)
㈡. 此题主要是考查对诗歌形象及思想情感的认识
1、第二句与第三句中“扣”住诗题“夏意”的应当是“石榴开遍”和“树阴满地”（一定要写进“开遍”和“满地”，因为这两个词才更“写出了诗人生活环境的气氛”，单写进“石榴”、“树阴”不能给全分。什么气氛？“石榴开遍”，明丽、清新；“树阴满地”，幽静；故填“清幽”最为妥贴。
2、要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下物境的特点，前文已作了分析，还要结合“注”了解诗作的背景：“削籍为民”、“隐居不仕”。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱偕忘，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。
答案提示：这首诗取题“夏意”，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。（2分）“别院”、“深深”、“清”，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以“石榴开遍”“树阴满地”“流莺”时一声“渲梁”，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，“夏意”“之意”，是值得读者细细揣度的。（2分）
㈢、解答分析：
⒈诗人刻画“幽竹”所用的手法，综合全诗这是解题的一把钥匙，应是“对比”或者“反衬”而不是“拟人”。
⒉有两问，第二问重点要回答幽竹是怎样的一个形象。诗词往往有所寄托，从“诗言志”这一角度来看，应突出竹的外在形象特点和内在品质特点。
答：诗人运用对比的手法，刻画出幽竹不改初衷，不为俗屈的高尚品质。
在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前阴幽环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情的迎接我的归来。诗人采用对比的手法，形象地表达了诗人对幽竹不畏春残，不为俗屈的高尚精神品质的赞美之情。
㈣、解答分析：
这道题目审题误区：①审题仓促，易把两问误为一问；②对表达技巧这一概念把握不准，不知从何着手而乱答一气。
思想内容：这是一首借物抒情诗。诗人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品格，却不为时人所了解，相反还被诬陷入狱的凄恻之情。
表达技巧（表达技巧，这在诗歌鉴赏中是一个较宽泛的概念。包括修辞手法、表现手法、表达方式等。在鉴赏时抓住其中某个突出特点作答即可）：这首借蝉咏怀诗运用了多种修辞手法。比喻是其中的一个明显特点。用“露重”“风多”比喻环境的压力，“飞难进”比喻政治上的不得意，“响易沉”比喻言论上受压制。达到物我同一之境。“无人信高洁”既在写蝉，又在写己，以蝉自喻高洁的品格，抒发了不为时人所了解，相反还被诬陷入狱郁愤之情。
(五)（1）C (2)希望抗金报国 (3)知音少，弦断有谁听 (4)此词表现了立功不易，苦无知音的 沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。
（六）提示：“千里”、“四百八十寺”均为夸张手法。 在文学创作中，是允许作者展开想象和联想，进行夸张性描写的。毛泽东《沁园春雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”也是运用的这种艺术手法。李白的“白发三千丈”也是夸张。这 种夸张反而使读者感到很真实。《江南春》通过 联想与想像，运用夸张手法，写出了江南的广阔，到处“莺啼绿映红”的 一片春意。“四百八十寺”句，讽刺当时的统治者，不顾国计民生，一味信佛。
㈦①旱情(春旱) 养蚕(殖)业 农业生产
②本题只要抓住表达技巧(对比写法)和语言特色(语言含蓄，讽刺性强)两点作答，意合即可。参考答案：一是采用对比写法，前两句写农民春早祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景，前者优，后者乐，对比鲜明，反差强烈。
二是语言含蓄，极具讽刺性。第一句(桑无叶、土生烟)景中带情，含蓄抒写农民盼春雨心忧如焚，第四句写朱门心忧春阴(雨)使管弦受潮，而影响其寻欢作乐。一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨，渗透其间，溢出诗外。
㈧“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意（答第一问）。
本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键（解答第二问）。此问亦可答为：异地夜间闻“折柳”曲，不免引起游子对“故园”的思念之情。“折柳”一词是显现诗歌主旨之笔，故“折柳”二字是全诗的“关键”之笔。
通联地址：江苏省上冈中学
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