纪念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2016-5-26 编辑:互联网 手机版

蔡雁斌

 

                              鲁迅

教学目标与要求:

理清作者思想感情发展的脉络;2、理解关键词句的含义。

教学设计:讲读二课时

教学过程:

布置预习:请学生利用早自习时间熟读课文,解决生字生词。

                   第一课时

导入课文:

对于鲁迅先生,我们大家已十分熟悉了,在初中时我们学过了他的一些小说和散文,今后我们还将学习他的杂文。今天,我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。

背景介绍:(请同学们阅读课本注释1)

理清文章的总体思路:

文章可以分为两个层面:

第一层面:思路的起点是本文写作的缘起,即为什么要写这篇文章。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过,在叙事的基础上再深入一步,总结“三。一八”惨案的教训,指出这一惨案对于将来的意义。

第二层面:

关于写作缘起:思路分两步走

第一步:“写一点东西的必要”是为纪念死者。

问:请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。(见教材)

问:第一部分的感情变化是怎样的?(悲哀--悲愤--出离愤怒)

第二步:为使庸人不致忘却,要人们牢记这笔血债。

问:请学生们阅读第一部分,划出能表达缘由的相关句子。(见教材)

如:“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”

关于烈士事迹,思路是以时间为顺序的,从平时到遇害。

问:请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。

明确:三:写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。

     四:“始终微笑着,态度温和”的刘和珍君遇害,而且被反诬。

     五:详细记述刘和珍遇害的经过。

问:请学生们概括思路。(见前面)

关于惨案的意义:

问:谈到意义,一般人只表示肯定,而鲁迅则不是一味地肯定,那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。(见教材)

问:请同学们在此基础上概括思路:肯定的同时,指出不足。

小结:全文的思路是:

写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义

布置作业:1、请学生完成课后练习;2、背诵二、四部分。

                            第二课时

检查作业:

请同学们回忆文章的总体思路:

理清局部思路:

第一步:把握句意

1、“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”“真的猛士,将更奋然而前行。”

含义:A、从思路上说,这里说的是纪念死难者应取的态度,也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。

   B、“淋漓的鲜血”是“四十个青年的血”。

C、“敢于直面”、“敢于正视”,是思想感情上的飞跃。

D、“哀痛者”指他们要承受起超乎寻常的哀痛。

E、“幸福者”,为改变惨淡的人生,创造幸福的人生,所以他们本身也是幸福者。

2、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”

含义:A、“缘由”就是反动统治者不但用武力极其凶残地屠杀人民,而且还用文的一手,进行严酷的思想统治。

B、这也是中国历史上反动统治者惯用的手法,屠刀加钳口术,致使老百姓敢怒不敢言,默无声息,衰弱不振。

3、“当三个女子从容辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是……抹杀了。”

含义:A、“伟大”,指三个女子的伟大。

B、“从容辗转”是对当段内容的一个方面的概括,即她们相互救助的情况。

C、“妇婴”这里专指女子,再则,她们毕竟年青,在长者眼里还是娃娃。

D、“八国联军”指1926年,日本纠合的八国军队。

E、“伟绩”、“武功”是他们自己的夸耀,鲁迅用这两个词,当然是反语。

4、“苟活者在淡红的血色中,……将更奋然而前行。”

含义:A、“苟活”意为苟且偷生,贬意。“苟活者”是自我贬抑,也说明,鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步。

B、“希望”是由“中国女子的勇毅而来的”。

第二步:分析局部思路:

问:请同学们思考各部分的局部思路。

明确:(略)

小结:

处理课后练习:

布置作业:完成本课《课课练》。

教后感:

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