《语文读本》为何处境尴尬

发布时间:2016-2-19 编辑:互联网 手机版

                中国青年报     2002-12-11     叶扁舟 

 

  《语文读本》由人民教育出版社中学语文室编著,跟新的语文教科书配套使用。从投入使用到今年已经是第三年了。编著者收到的反馈信息怎样,我不知道;从一线教师的感觉看,《语文读本》处在一种尴尬的位置上。 

  《语文读本说明》中写道:“学习语文,首要的是在课内学习教科书。但课时有限,课文数量不能多,只凭一套教科书培养语文能力,显然是难以奏效的。因此,还必须加强课外学习,扩大视野,增加积累。这套《语文读本》正是适应这种需要编写的。”作为一线老师,我很赞同《说明》所阐述的观点。 

  但是,利用《语文读本》扩大视野,增加积累,首先遇到时间的障碍。 

  现在,各学校都用分数考评教师业绩,每个老师都想把自己的科目成绩提高一些。提高成绩的重要因素是有足够的时间,所以每个老师都抢时间,都布置大量的课外作业,学生整天泡在题海里,哪里还有时间去阅读《语文读本》?现在的学生功利心很强,也只盯着分数(也许并不是他们自愿),读《语文读本》,从长远来说有用,但对一年两次的统考无用,对高考无直接作用,所以学生懒得去读。语文教师也在意一年两次的统考,这关系到工资的高低和去留问题,所以宁愿让学生反复啃课本,很少让学生去读《语文读本》。一年过去,大部分学生的《语文读本》都是簇新的。 

  针对这种情况,有的地方把《语文读本》也纳入了统考范围,这样一来,可就苦了老师和学生。一本教材160多页,花一个学期时间,近百个课时讲解,尚且有部分学生不能掌握;《语文读本》371页,内容是课本的两倍还多,把所有属于语文的教学时间、自习时间都用上也读不完啊!可是,读不完也得读,牺牲睡觉时间、玩耍时间也得读,学生的负担更加重了。 

  《语文读本》和教学大纲必读书的关系,我们也感到难以处理。教学大纲规定学生每年读30万字课外读物,并列出了20种中学生必读书。这些必读书,每年高考都可能会涉及,所以从上到下都强调必读。《语文读本》每学期一册,一册就是30多万字,只这一本,很多学生都读不完,就更谈不上读必读书了。如果这两种书学生非读不可,让他们任选一种的话,学生大多数还是愿意选必读书。两种都读吧,做不到;只读一种吧,上面对两种又都有要求,何去何从,一线教师很为难。 

  另外,语文读本过分强调跟课本对应,限制了学生的阅读兴趣。语文课本有一个很大的毛病,就是承载了太多的功能。本来,语文课的主要目的是学习语文知识,培养语文能力,编写课本也应当由此入手。但是,现在的语文课本,包含政治、物理、化学、生物、天文等诸多内容,相比之下,生动活泼的文学作品分量不足。《语文读本》既然是供学生课外阅读用的,除了具有语文功能,还应当具有文学欣赏功能,让学生读着轻松,愉悦,又能在不知不觉中受到熏陶,因此,所选内容应当文学性强一些。但是现在的《语文读本》与课本紧密配合,选了很多让学生一见就头痛的文章,学生不喜欢读,也就削弱了《语文读本》的意义。

 

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