教改语文学科组教改计划(论坛精华帖)

发布时间：2017-11-15 编辑：互联网手机版

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无痕雪

遵照学校《关于构建学校教育教学管理新模式的初步方案》讨论稿精神，在学校语文组的具体组织和要求下，02级语文教师成立了02教改语文学科小组（以下简称教改语文组），并于9月24日在语文组教研活动中，在组长雷珍的具体指导下，初步讨论了语文教学改革的计划和步骤。围绕“以学生发展为本”的教学指导思想核心，基于第一阶段学生特点和学生教育教学目标制订了初步的计划和实施步骤。

一．对学生主体特点的分析归纳总结

02届学生的基础要明显好于01届和00届，无论是个人素质还是总体素质，综合素质都要高出一个层次。这得益于学校教学管理的正确决策和招办的努力，给了我们教师一个教学突破的机会。我们只有制定比以前更高的目标，在教学中根据教学对象的变化有针对性地实施教学策略，才能得到比以前更好的成绩。这依赖我们用科学的教学观念，民主的教学方法，灵活的教学手段，严格的管理方式来获取。

在承认学生的基础优势的同时，我们还必须看到和00、01级学生相比，02级学生也同样存在很多学习生活的困难和障碍，这些问题同样有着深厚的根源和根治的艰难。我们现阶段的主要任务是帮助学生克服和扫清这些困难和障碍，轻松地投入学习。我们总结学生学习生活的苦难和障碍有以下几点：

1．学习的困难和障碍。

首先要承认学习上是有困难和障碍的，才能重视它们，了解认识和克服清除它们。这些已经形成和长期存在的苦难内和障碍是：

浓重的自卑心理和极度匮乏的自信心理。对多数同学来说，初中生活是一段不够光彩的记忆，自己的自尊和自信已经受到过度的践踏，不复完整；中考是一场噩梦，进入石化工业学校后，自己并没有完全从这长噩梦中解脱，不相信自己能够成功，不愿意尝试，害怕尝试和失败，龟缩在工人的圈子里不敢交往；由于失败的记忆强烈，心理受到打击的创伤尚未愈合，所以对学习和竞赛无法激发兴趣和自信自尊，也就是还不具备进入正常学习状态的状况和能力。

懒惰、马虎、放松、任性的习惯。因为自尊自信的丧失，对自己失去了期待，没有人生的目标或者是目标模糊，使自己觉得很多事情没有马上去做的兴趣和必要。因为对自己的放弃，往往是被动地去学习和工作，对自己的要求没有或很低，甚至根本没有自我衡量的标准，就容易形成任性，放纵的恶习。

人格基础，学习基础的薄弱。因为缺乏自尊自信，很多人缺乏自我的个性，对个人的需要很模糊，对人格的价值与意义认识不清；在学习上，更表现为基本概念不清，基本运算不准，基本词句不能正确理解，基本词汇不能正常读写等等。

２、生活的困难和障碍。

很多同学的家庭经济基础薄弱，生活费用拮据，日常生活存在困难的危机，这就需要老师帮助指导其花消，并尽量减少面向学生的收费，尽量避免甚至消除学生消费攀比意识。大部分同学不会安排日常生活，在饮食、学习与休息、生病调养等方面混乱非常，足以对学生构成较大影响。有部分同学不吃早餐，中晚餐用方便面对付，对于处于身心发展关键时期的青少年学生非常不利。

３、交际的困难和障碍

处于自卑和自我保护，自我封闭的习惯，很多同学拙于和别人说话交往，构成交际困难和障碍。因为无法正常沟通，压力和疏漏就会增多。语文老师要在听说教学的过程中，帮助学生消除自我封闭的痼疾，从心理上疏通，从技巧上指导，使学生能够正常的交往和交流。

在学生生理发展走向成熟的环境下，由于自卑和自我封闭，学生特别容易被一行的追求和赞赏所打动；在异性交往中，学生的自尊往往能够得到修补，自信得以恢复和增强，这也是校园情侣长盛不衰的客观原因。

４、愿望与现实，个人与学校、家庭的矛盾

学生都想做一个好学生，成绩好，体育好，人缘好，但是大部分学生难以做到这一点。学习确实存在困难，无法忍受克服困难饿艰巨感；蒙混下去又愧对父母，在同学中也没有地位。潜意识里，有一定的是非观，有一定的上进意识，对成绩优秀的同学有敬意或者是嫉妒心理；关注自己形象的同学，依然向往好学生形象，并有可能在一定的条件下，正面意识被激发，忽然改头换面，产生“浪子回头金不换”的效果。作为语文老师，要充分利用语文教学的情感渗透进行人格教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、加强德育工作的针对性和有效性，促进学科教学渗透德育的措施

1、语文教师要把建立和保护学生的自尊自信自立放在核心位置，在日常教学中时时处处注意帮助学生建立自信和自尊，引导学生自立。要信任学生，欣赏学生，要以学生自主教育，学生自我管理为主，教师引导为辅。

2、利用写作教学和日记教学的时机，语文教师要把握学生的心理状态，及时与班主任沟通，共同教育，以达到最佳教育效果。在作文和日记的评价中，针对学生出现的心理问题进行及时的疏导。

3、科学、民主地处理教学中出现的一切问题，动态地评价学生的发展进步，作到发展性的、全面性的评价学生，努力丰富教育手段和教育方法，丰富和深化评价标准。认真定期总结学生情况，积极参加班主任召开的学科教师例会，努力全面细致了解学生学习和生活情况以及其他学科成绩状况，将语文教学和学生的整体生活联系起来。

四、实施计划

1、（9月29日--10月10日）各个语文教师完成好《我的母亲》德育渗透教学说课稿上交语文组；

2、（10月20日--12月10日）各个教师参加德育渗透教学听课评课活动；

3、（10月21日--11月1日）完成德育渗透教学说课听课评课总结；

4、（10月10日--11月30日）语文学科竞赛征文活动；

5、（12月1日--12月31日）语文学科竞赛演讲比赛；

6、（1月10日--1月15日）02教改语文组工作总结。

02教改语文组