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音乐教学随笔与反思

随笔 时间:2017-12-30 我要投稿

音乐教学随笔与反思

  作为一名小学音乐教师,我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的。下面是小编为您整理的关于音乐教学随笔与反思的相关资料,欢迎阅读!

音乐教学随笔与反思

  音乐教学随笔与反思【1】

  《小小足球赛》是一堂以新歌教学为主的音乐课,教学中我注重学生的情感体验。 首先,我创设情景导入新课,将学生分为三个运动员代表队,伴随着我们最为熟悉的运动员进行曲,踏着整齐的步伐,营造运动员入场的氛围,由此引出课题《小小足球赛》。 其次,在教学中设计了导学铺垫,将歌曲中蓝色部分提出来,让学生感受两种不同的情绪,将难点提前解决,从而引导学生体验歌曲所表达的情感。通过学生对歌曲的整体聆听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段,最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。

  最后,进行了知识的拓展,让学生一起回顾第29届奥运会,介绍奥运会的吉祥物,播放了学生最为熟悉的主题曲《我和你》,将整堂课的情感进行了升华。 通过本次教学让我体会最深的就是,在以后的教学活动中,我们应该注重学生学习的每一个细节,应该正确的引导学生,上课过程要抓住音乐的要素进行,对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应该进行准确的'训练,都应该严格的去要求他们,比如,我的这节公开课,我就把学生的音准忽略了,同时,这也为我以后的教学提了醒。那么,在以后的教学中我要不断研究、不断思考、应该注重培养学生的能力,多设计一些学生感兴趣音乐活动,让他们在有趣的活动中积极的去学习。

  音乐教学随笔与反思【2】

  音乐课中学生喜欢听歌、喜欢唱歌,可就是不喜欢学习音乐知识,我无数次强调学习音乐知识的重要性,可一到学习音乐知识的时候,学生就是提不起兴趣。

  这节课要学习的音乐知识是反复记号,我先让学生记住反复记号的“样子”,告诉学生反复记号的含义。然后我找了几首学生熟悉的有反复记号的歌曲和几首没有反复记号的歌曲,对学生说:“今天老师为你们举办了一场小歌手比赛,谁把老师手上的歌曲都唱对了谁就是冠军,大家也可以找伙伴一起合作挑战对手。”我的话一说完,同学们就踊跃举手,有的一个人来挑战,有的几个人一组,有的还找我合作呢。经过激烈的竞争,冠军选出来了,学生也在轻松、愉快的歌唱中了解了反复记号在曲中的运用。

  经过这节课的教学,学生不自觉地喜欢上了学习音乐知识,很多学生对我说:“老师,原来学习音乐知识也可以这么有趣,下次什么时候再学习音乐知识呀。”听了这话,我领悟到只要肯去尝试和采用各种不同的教学方法,总能找到一种既适合自己教学风格,又能让学生感兴趣、能提高学生积极性的教学方法。

  音乐教学随笔与反思【3】

  这次上课,我的心态还算不错,我想我还是挺享受这个比赛过程的。

  比赛之前,我考虑了很多问题:如何拉近师生之间的距离;如何与陌生的学生问好;如何在短时间内做好上课的教具;如何抓住学生的兴趣;在不了解学生现有水平的基础上,如何掌握备课的尺度:太难,学生接受不了就会降低学习兴趣,太简单的话,课堂实效差……最关键的,在备课时,我始终考虑:我的学生在这节音乐课之后有什么收获。 这些思考如果光*半天时间来解决是远远不够的,我想更多的是依赖平时的积累。

  《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉,但要唱好也不容易。本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学:

  1.教师表演唱《鼓浪屿之波》,应征孩子们的音乐伙伴。[组织教学,拉近师生距离,并导入到本课的情感主线]

  2.学生配乐诗朗诵《献给鼓浪屿》[激发学生的情感,还可以起到练声的作用]

  3.听范唱《大海啊,故乡》,抓住速度,节奏,情绪等要素分析乐谱。[锻炼学生聆听音乐,分析音乐的能力]

  4.引导学生找出最具典型的节奏。进行节奏练习。

  5. 学唱歌曲,学生找出自己唱得不太满意的地方,师指导改善歌唱方法。[以情导声,意在声先,以气连声,高音低唱]

  6.在郑绪岚演唱的《鼓浪屿之波》中总结下课。[感受歌曲意境,学生情感得到进一步升华]

  我认为课堂氛围还不错,学生上课也很投入,特别是最后演唱《大海啊,故乡》时,我能感受到歌声中流露的情感。我想,我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了,这节课,我很享受。

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