三年级上册英语课件

时间:2022-06-18 12:09:16 课件 我要投稿

人教版三年级上册英语课件(精选7篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的人教版三年级上册英语课件,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版三年级上册英语课件(精选7篇)

  三年级上册英语课件 篇1

  教学目标:

  1、知识目标:能够理解和应答How much are the______和How much is the ____

  认识expensive和on sale

  2、能力目标:能够运用所学对话买东西。

  3、情感目标:培养自信交流、合作互助的优良品质。

  教学重难点:

  1、重点:理解和应答How much is the ____和How much are the ____

  2、难点:认识expensive 和on sale

  教学过程:

  一、复习

  1、一起唱上节课的chant

  2、出示水果卡片,并问:What’s this (复习水果)

  3、复习句型:How much for one_____/ ____ yuan./ I’ll take ___, please. Thank you. 让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴,一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。

  二、新授

  1、教师假装没有铅笔,并说:I want some pencils. But I have no pencils. (加上手势,表情) Do you have any pencils (伸出手去要,学生会拿出铅笔给老师) 多引导几个这样的对话,练习Do you have any ____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。

  2、当学生拿出铅笔时,教师问:How much is the pencil The ___. How much How much yuan (教师做出从兜里掏钱的动作,学生会明白)

  T: How much is the pencil

  S: ___ yuan.

  T: I’ll take ____, please.

  S: (给教师一支铅笔)

  T:Thanks!

  S: You’re welcome.

  板书 How much is the ____ = How much for one _____

  领读几遍。

  3、T: Do you have any erasers I want two erasers. (学生拿出两块橡皮)

  T: How much are the erasers (板书)

  向学生说明How much are 是用来询问一个以上的东西的价钱;而How much is 是用来询问一个东西的价钱。

  4、拿出标有价钱的单词卡片,师生问答、生生问答。

  如果遇到贵的,引出expensive, on sale.

  T: How much are the ____

  S: ___ yuan.

  T: Hmmm. No, thanks. That’s expensive Are the ____ on sale

  S: Yes/No.

  T: How much is/are the ____

  S: _____ yuan.

  5、读课文,解释expensive 和 on sale.

  6、从学生中收集东西,引导情景对话。

  7、小组练习,展示对话。

  板书设计:

  Lesson23How much are they

  How much is the pencil = How much for one pencil

  How much are the erasers

  Expensive on sale

  课堂教学资源:

  Lots of = a lot of = many 许多

  课后习题:

  一、选择正确答案

  1、当别人向你道谢时,你该如何回应?

  A.No! B. You’re welcome. C. Yes.

  2、你向售货员询问某物的价格时,应该怎么说?

  A. Howmuch is it B. How many are there C. I ‘ll take two, please!

  3、如何在饭店里点菜呢?

  A. I am hungry. B. I’d like some fish. C. I don’t like chicken.

  4、别人问你是否想喝茶时,你如何作肯定回答?

  A. Yes, please. B. Sorry. C. No, thanks.

  三年级上册英语课件 篇2

  教学内容

  本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

  教学目标:

  1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …,You’re… …单词:old,look,how old

  2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

  3、能在图片提示下识别单词old,look.

  4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

  重点难点:

  能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答。

  教学准备

  录音机,磁带

  教学过程:

  一、热身复习

  1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

  2、让学生以开火车的形式说数字,复习1——12的数字。 (齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫)

  二、课文导入

  对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

  (这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)

  师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟)

  板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思。)

  三、课文教学

  1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。

  2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

  3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

  4、其后,老师可以请学生以小组为单位,找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

  学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

  5、再听几遍录音,请学生跟读。

  6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

  四、完成任务

  完成运用任务1(Act it out):把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组)完成运用任务2(Sing the song)

  1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

  2、播放歌曲,让学生整体感受音乐,再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

  完成运用任务3(Game):仿照书上的`事例开展游戏,复习数字1——12,老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

  当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”数字为2,4,6,10的学生要站起来。

  如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令,他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜,由老师给予奖励。

  五、课堂小结

  三年级上册英语课件 篇3

  准备导入:

  I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

  举例:

  老师: Five。

  学生:(指向5)

  2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

  举例:

  老师:(在学生背上写一个2)

  学生:Three。

  老师:No。

  老师:(在学生背上写一个5)

  学生:Five。

  老师:Yes.

  3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

  活动I:听音指图

  I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

  2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

  举例:

  老师:ten

  学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

  老师: Six。

  学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

  3.多做一些示范。

  教学技巧:

  I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

  2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

  3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

  4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

  活动2:从一数到十

  I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

  2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

  3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

  4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

  5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

  补充活动:

  I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

  2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

  课堂活动用书:

  I.听音指图

  让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

  让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

  2.听录音并举起手指

  让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

  让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

  三年级上册英语课件 篇4

  一、Warm Up

  T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?

  T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)

  T: Let’s sing and do together.

  T: What’s this?Ss: Teddy bear.

  T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?

  T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?

  T: Class begin.

  T: Good morning, class. Sit down, please.

  二、Presentation

  T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?

  Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.

  T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六个小组)

  T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。(rabbit)

  T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.

  T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升调) rabbit(降调)r-a-b-b-b-i-t rabbit

  Show me your fingers.

  Let ’s write it together.(板书) T: Who want to have another try?

  Ss: I like cat.

  T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?

  T: Sorry.

  T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?

  T: You are so clever.

  T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?

  T: T last chance. Who want to hold it?

  T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (听力练习题)

  T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?

  Ss: Yes.

  T: Listen to video carefully and find who are they?

  Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.

  T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.

  T: You may have tired. Would you like seeing my performance?

  Ss: Yes.

  T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?

  T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action

  T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(视频)

  T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.

  三、Consolidation

  T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.

  What should we do?

  T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.

  T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.

  Ss: Goodbye, teacher.

  三年级上册英语课件 篇5

  一、教学目标:共一课时

  A.知识目标:

  1.掌握三会词汇:book chair desk

  2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

  B.能力目标:

  1.能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。

  2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’s a…”回答。

  C.情感目标:

  让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

  二、教学重点:

  1.新单词:三会(会听、会说、会认):book chair desk

  注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table

  2.新句型:(会听、会说):

  What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

  How are you? I’m fine.你好吗?我很好。

  三、教学难点:What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

  四、教具、学具:CAI课件,录音机,图片

  五、教学流程:

  Class opening

  Greeting

  1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

  2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your / her / his name?”的对话。

  New Concepts

  1、Listen a song:

  A、教师可以先自导自演一段对话,如:

  A:Hello

  B:Hi!

  A:What’s your name ?

  B:My name is ________.

  A:Oh, how are you?

  B: I’m fine.

  然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

  教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。

  B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What’s this? It’s a ________.

  2. Practice:

  1)I ask , you answer

  教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

  2)Play a game“Stop,go”

  把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“How are you?”。

  3)Sing a song

  两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

  3、 Make dialogue:

  教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。

  Class Closing

  Goodbye!

  六、板书:

  Lesson 3: How Are You?

  book chair desk

  How are you? I’m fine, thanks.

  三年级上册英语课件 篇6

  教学目标:

  (一)语言知识目标

  1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.

  2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look.

  (二)语言技能目标

  1.能够用How old are you?询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;

  2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

  3.能够演唱课文歌曲。

  学习策略:

  积极主动地与他人配合完成课堂任务。

  文化意识:

  了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。

  情感态度:

  参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。

  教学用具:

  CD-ROM、单词卡片、图片

  教学过程

  一.Warm up

  1.Greetings.

  2.Sing a song.

  3.复习数学1-12

  二、Presentation

  1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

  2.教学How old are you? I’m ……

  三、 Practice

  1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。

  2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

  四、Learn the text

  1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。

  播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

  2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

  3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

  4.学习歌曲。

  五、Consolidation

  1.课堂活动用书练习1。

  2.课堂活动用书练习2。

  3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。

  六、Homework

  用How old are you?询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。

  三年级上册英语课件 篇7

  Unit1Hello

  教学目标与要求:

  1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

  2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

  3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

  A部分

  第一课时

  一、教学内容与分析

  1、Let’stalk

  本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

  2、Let’splay

  本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

  3、Let’ssing

  本部分主要通过学生学唱ABCsong,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。

  4、Let’sfindout

  通过找字母,让学生了解字母。

  二、课前准备

  1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

  2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

  3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

  三、教学步骤

  【一】热身(Warm-up)

  不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

  【二】新课展示(Presentation)

  新课展示一:

  教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

  (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

  (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

  (3)让学生到讲台上来,戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说:Hello!I’m?

  (4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.

  (5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

  【三】趣味操练(Practice)

  趣味操练一:

  (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,

  I’m?猜对得一分。

  (2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.

  (3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

  新课展示二:

  教师播放Let’ssing两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。

  教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。

  趣味操练二:

  (1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。

  (2)教师和学生一起校对。

  (3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

  【四】课堂评价(Assessment)

  要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

  【五】课外活动(Add-activities)

  (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

  (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

  第二课时

  一、教学内容与分析

  1.Let’slearn

  本部分主要学习4个有关文具的词汇:pencil,ruler,eraser和crayon.

  2.Let’schant

  本部分通过Ihaveaan?的歌谣,练习并运用以上单词。

  二、课前准备

  教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

  三、教学步骤

  1、热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)演唱歌曲ABCsong。

  (2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:

  Sarah!Hi,WuYifan!

  (3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

  (4)将学生分组进行自我介绍。

  Hello,

  2、新课展示(Presentation)

  (1)给学生出示文具实物,教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

  (2)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

  3、趣味操练(Practice)

  (1)游戏活动

  A、“寻宝藏”:让一学生面向黑板,另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里,寻宝藏的同学开始寻宝,全班学生读该单词,当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读,当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

  4、课堂评价(Assessment)

  做活动手册本单元第2部分练习

  5、课外活动(Add-activities)

  听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思:

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