千克与克的认识课件

时间:2021-03-30 14:10:44 课件 我要投稿

千克与克的认识课件

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千克与克的认识课件

  [教材分析]

  本单元结合生活情境认识千克和克。先教学千克的认识,再教学克的认识,然后安排了一个练习,巩固对千克和克的认识。最后,还安排了一次实践活动《称一称》。

  教材的编排为在实际操作中建立千克和克的质量观念,通过让学生称出1千克红枣,看一看有多少;称出1千克大米,拎一拎感受有多重;称出1千克鸡蛋,数一数有多少个等活动,具体地建立1千克的观念。在引出单位“克”后,让学生通过用天平称出10克黄豆,数一数大约有几十粒;掂1克重的2分硬币感受1克很轻等活动,建立1克的观念。

  [学情分析]

  学生能在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克和克,初步建立千克和克的质量观念。能学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的`质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算;会进行简单的估测,逐步提高估测能力。学生能在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

  [教学课时]5课时

  1、千克的认识

  教材简析:教材从实际情境中引出物体轻重的概念,再认识各式各样的秤,接着引出计量单位千克,让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品,认识1千克,再让学生试着称1千克的大米、鸡蛋,拎一拎、数一数,丰富对1千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重。

  教学内容:P29——32

  教学目标:

  1、 在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法,通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。

  2、 在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的情感体验。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  谈话:今天老师给大家带来了两样食品(出示蜜枣、膨化食品),他们在争吵到底谁比较重,你能想个办法帮它们解决这个问题吗?

  讨论,得出结论:掂一掂、称一称、看一看

  二、操作体验,认识千克

  1、学生尝试称一称蜜枣的重量

  谈话:通过掂一掂,我们发现蜜枣比较重,但它到底有多重呢?我们一起来称一称吧。

  学生活动,交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。

  谈话:秤面上的指针指着“1”,到底“1”表示什么呢?我们一起来研究一下这台秤吧。

  2、认识秤面,认识千克

  学生观察秤面,说说在秤面上看到了什么?(kg和数字刻度)

  问:你知道kg表示什么么?

  讲述:kg是千克的符号,称一般物体的重量时,通常用千克做单位,千克又叫公斤,如果用秤称物体的重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,那么如果秤面上指针指着2呢是多重呢?你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗?

  3、学生再次称一称蜜枣,初步建立1千克的概念

  学生称蜜枣,并交流称的结果。

  再让学生掂一掂,体会1千克的实际重量。

  再掂一掂膨化食品,估测有没有1千克重。

  4、进一步感受和体验1千克

  ⑴称一称、掂一掂1千克的大米

  小组合作称出1千克的大米

  体验1千克大米的实际重量,轮流用手掂一掂。

  ⑵称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋

  小组合作称出1千克的鸡蛋。

  合作数出1千克鸡蛋的个数。

  问:为什么同样是1千克的鸡蛋,但每组数出的个数有些差别呢?

  想一想:1千克鸡蛋大约有17个,照这样计算,2千克鸡蛋大约有几个?你能称出2千克的大米或鸡蛋吗?

  学生再次尝试称一称。

  三、应用拓展,完善体验

  1、想想做做1

  谈话:通过称一称,我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位,生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。

  出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。

  问:你知道什么是净含量吗?

  2、想想做做2

  谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。

  出示图片,了解数学信息。

  从这两幅图中,你有什么话想说的吗?(进行安全教育)

  3、认识形形色色的秤

  谈话:千克在生活中的应用是广泛的,用来称物品重量的秤也是各种各样的。

  出示秤的实物图片或实物。

  学生交流。

  4、想想做做3

  学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

  交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。

  根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。

  5、想想做做4

  出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?你能说出这两种水果的重量吗?

  6、想想做做5

  独立完成,集体订正。

  四、总结延伸

  1、 问:今天你学到了什么?有什么收获和体会?

  谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。

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