欢迎来到原中小学教育资源网!

《我是什么》课件

课件 时间:2017-10-08 我要投稿
【www.ruiwen.com - 课件】

  教学目标

  认识11个生字,会写8个字。

  能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

  教学重难点

  正确朗读课文。

  了解水的变化以及与人类的关系。

  背诵自己喜欢的部分。

  课前准备

  生字卡片,相关课件。

  教学过程

  一、谜语导入

  今天,老师给同学们带来一个小魔法师,看看它都给同学们变出了什么呢?

  师播放课件(四个谜语儿歌),学生猜,随机板书课题,同时全班齐读两遍课题。

  二、通读课文,随文识字

  1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

  2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音,并标出课文的自然段。

  3、(老师读完了,同学们现在能不能把文中难读的字音读准确呢?)生答(能),那老师就来考考大家,请看大屏幕。大屏出示本课生词(带拼音的),点学生来读。 如果读得正确就将其看作小老师,集体跟读两遍。如果读的不正确,其他同学就帮他纠正一下。

  4、开火车认读去掉拼音的生词,师指导正音:

  重点指导读准以下字、词:

  zào zāi 躁 灾

  暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

  5﹑全班齐读两遍生词。

  6、将生词回归课文,全班分自然段,逐段朗读,并课件出示相应文字对应的画面,进行看图说话小练习。(加深视觉感知,以便有效理解课文。) 同时每读一自然段便出该自然段的生字宝宝进行个别拼读,再给生字宝宝几个好朋友。

  7、四人一小组,组内讨论交流识字方法,然后选代表在全班汇报交流。师生评议。

  三、指导写字

  1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。

  2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。

  3、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

  4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。

  四、检测巩固识字

  1、点名读课后不带拼音的生字词。

  2、分小组比赛读,加强记忆。

  五、作业

  1、多向交流记字方法(小组交叉交流)

  2、读自己喜欢的段落给朋友听。

热门文章