“平行线的认识”教学设计

时间:2021-07-22 12:38:56 教学设计 我要投稿

“平行线的认识”教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的“平行线的认识”教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

“平行线的认识”教学设计

  教学内容:

  平行线的认识

  教学目标:

  1、使学生初步,会判断同一平面上两条直线是否平行。

  2、使学生知道两条平行线之间的距离相等,并会测量平行线之间的.距离。

  3、使学生会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。

  教学重点:

  认识平行线的特征,会用两块三角板或一根直尺、一块三角板正确地画平行线。教学难点:画平行线。

  教学过程

  (一)引入新课:

  (1)什么叫垂线?相互垂直说明两条直线的位置怎样?

  (2)相交的两条直线是不是一定垂直?

  (3)二条直线除相交外,还有一种是什么?生活中有哪些可以看成是永不相交?

  (4)今天我们来学习这种线。(出示课题:平行线)

  (二)分析、讨论,得出结论:

  1、从上面的例中,你能知道什么是平行线吗?学生:两条永不相交的直线叫做平行线。

  2、这句话中完整吗?谁能提出反对意见?补充:在同一平面内。

  3、平行线也可以叫相互平行。怎样用相互平行来描述下面两条线呢?AB

  4、刚才我们说火车轨道可以看成平行线,因此要求枕木怎样才能符合要求?为什么一定要求枕木必须长度相等?你看到过平行线吗?请举例说明。

  5、根据这个事实,你认为平行线应具有什么特征?结论:两条平行线之间的(距离相等)。

  6、大家讨论怎样画一条直线的平行线?

  (1)画两条长度一样的垂线,再连接起来。

  (2)还有其它方法吗?看书本P63自学这几种方法。

  (三)实践应用,形成经验:

  (1)判断下列各组线是否是平行线:(图)P64 1

  (2)下列各组图中有几组是平行线:P64 2

  (3)画平行线

  (4)画这些直线的平行线P64 4

  (5)过一点画这条直线的平行线:P64 5

  (五)总结提高:

  1、什么叫平行线。

  2、怎样画平行线。

  (六)作业:作业本

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