《磁场对电流的作用》教学设计

时间:2021-03-16 09:20:57 教学设计 我要投稿

《磁场对电流的作用》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《磁场对电流的作用》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《磁场对电流的作用》教学设计

  《磁场对电流的作用》教学设计1

  教学要求:

  1、知道磁场对电流存在力的作用,知道通电导体在磁场中受力方向与电流方向,以及磁感线方向有关系。改变电流方向,或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。能说明通电线圈在磁场中转动的道理。

  2、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。

  3、培养、训练学生观察能力和从实验事实中,归纳、概括物理概念与规律的能力。

  教学过程

  一、引人新课

  首先做直流电动机通电转动的演示实验,接着提出问题:

  电动机为什么会转动?

  要回答这个问题,还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场,并通过磁场对磁体发生作用,即电流对磁体有力的作用,再让我们逆向思索,磁体对电流有无力的作用呢?即磁体通过其磁场对电流有无力的作用呢?

  现在就让我们共同沿着这一逆向思索所形成的猜想,设计实验,进行探索性的研究。

  板书:四、研究磁场对电流的作用

  二、演示实验

  板书:

  1、实验研究:

  1、介绍实验装置的同时说明为什么选择这些实验器材,渗透实验的设计思想。

  2、用小黑板或幻灯出示观察演示实验的记录表格。

  3、按照实验过程,把课本1、2两个实验,用边演示,边指导观察,边提出问题的方式,连续完成。要求学生完成观察演示实验的记录和思考回答表中的问题:

  “通电铜棒在磁场中,运动的原因是什么?”

  这样做,一是引导学生发现磁场对电流也存在力的作用,二是进一步巩固、深化力的概念。

  4、对学生通过观察,归纳概括出的结果,要做小结:(板书小结如下)

  通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的、不论是改变电流方向,还是改变磁场方向,都会改变力的方向。

  三、应用

  板书:

  2、实验结论的应用:

  1、出示线圈在磁场中的演示实验装置,并提出问题让学生思考:

  应用上面实验研究的结论,分析判断通电的线圈在磁场中会发生什么现象?

  2、出示方框线圈在磁场中的直观模型,并用小黑板或幻灯片把模型的平面图展示出来,以助学生思考。

  3、在学生作出判断的基础上,演示通电线圈在磁场中所发生的现象,来证验学生的分析,判断是否正确。(关于这个实验装置见前面的“实验”)

  4、在实验验证的基础上过渡到教材中的“想想议议”上来,无论学生解释得完整,或者不完整都没有关系,可以留下来课后讨论,为下一节课继续分析埋下伏笔。

  四、讨论

  板书:问题讨论

  怎样旧能的转比与守恒的观点,来说明通电导体和通电线圈在磁场中发生运动的现象?启发讨论的子问题:

  1、通电导体和通电线圈发生运动时,消耗了什么能?得到了什么能?

  2、你所说的消耗的能和你所说的得到的能守恒吗?为什么?

  五、小结

  板书:课堂小结

  学生小结,或师生共同小结,本节课学到了什么?

  板书设计

  四、研究磁场对电流的作用

  1、实验研究

  2、实验结论的应用

  3、问题讨论

  结论:____________问题:_____________①____________

  ________________________________②______________

  ____________想想议议________4、课堂小结

  ______________________________________________

  ______________________________________________

  《磁场对电流的作用》教学设计2

  (一)教学目的

  1、知道磁场对通电导体有作用力。

  2、知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关,改变电流方向或改变磁感线方向,导体的受力方向随着改变。

  3、知道通电线圈在磁场中转动的道理。

  4、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动,是消耗了电能,得到了机械能。

  5、培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

  (二)教具

  小型直流电动机一台,学生用电源一台,大蹄形磁铁一块,干电池一节,用铝箔自制的圆筒一根(粗细、长短与铅笔差不多),两根铝箔条(用透明胶与铝箔筒的两端相连接),支架(吊铝箔筒用),如课本图12—10的挂图,线圈(参见图12—2),抄有题目的小黑板一块(也可用投影片代替)。

  (三)教学过程

  1、引入新课

  本章主要研究电能;第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法,第三节我们研究了电能的输送。电能输送到用电单位,要使用电能,这就涉及到用电器,以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器,今天我们要研究另一种用电器——电动机。

  出示电动机,给它通电,学生看到电动机转动,提高了学习兴趣。

  提问:电动机是根据什么原理工作的呢?

  讲述:要回答这个问题,还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现——电流周围存在磁场,电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力(如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动)。根据物体间力的作用是相互的,电流对磁体施加力时,磁体也应该对电流有力的作用。下面我们通过实验来研究这个推断。

  2、进行新课

  (1)通电导体在磁场里受到力的作用

  板书课题:〈第四节磁场对电流的作用〉

  介绍实验装置,将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上,使铝箔筒静止在磁铁的磁场中(参见课本中的图12—9)。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻,受力后容易运动,以便我们观察。

  演示实验1:用一节干电池给铝箔筒通电(瞬时短路),让学生观察铝箔筒的运动情况,并回答小黑板上的题1:给静止在磁场中的铝箔筒通电时,铝箔筒会_____,这说明_____。

  板书:

  〈1、通电导体在磁场中受到力的.作用。〉

  (2)通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关

  教师说明:下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。

  演示实验2:先使电流方向相反,再使磁感线方向相反,让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2:保持磁感线方向不变,交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向,铝箔筒运动方向会______,这说明______。保持铝箔筒中电流方向不变,交换磁极以改变磁感线方向,铝箔筒运动方向会______,这说明______。

  归纳实验2的结论并板书:

  〈2、通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。〉

  (3)磁场对通电线圈的作用

  提问:应用上面的实验结论,我们来分析一个问题:如果把直导线弯成线圈,放入磁场中并通电,它的受力情况是怎样的呢?

  出示方框线圈在磁场中的直观模型(磁极用两堆书代替),并出示如课本上图12—10的挂图(此时,图中还没有标出受力方向)。

  引导学生分析:通电时,图甲中ab边和cd边都在磁场中,都要受力,因为电流方向相反,所以受力方向也肯定相反。提问:你们想想看,线圈会怎样运动呢?

  演示实验3:将电动机上的电刷、换向器拆下(实质是线圈)后通过,让学生观察线圈的运动情况。

  教师指明:线圈转动正是因为两条边受力方向相反,边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。

  提问:线圈为什么会停下来呢?

  利用模型和挂图分析:在甲图位置时,两边受力方向相反,但不在一条直线上,所以线圈会转动。当转动到乙图位置时,两边受力方向相反,且在同一直线上,线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。

  板书结论:

  〈3、通电线圈在磁场中受力转动,到平衡位置时静止。〉

  (4)讨论

  ①教材中的"想想议议"。

  ②小黑板上的题3:通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______能,得到了______能。

  3、小结:板书的四条结论。

  4、作业(思考题):电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实际制成电动机时,还有些问题需要我们解决,比如:通电线圈不能连续转动,而实际电动机要能连续转动,这个问题同学们先思考,下节我们研究。

  (四)说明

  1、受力方向与电流方向和磁感线方向垂直,这一点不能从实验直接得到(因为运动方向并不一定是受力方向),且与后面学习联系不大,本教案没讲这一点。

  2、教案最后的思考题是为下节学习作准备。

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