学会写日记的教学设计
一天即将完结，相信你一定有很多值得分享的经验，是时候写好总结，写好日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的学会写日记的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1、引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。
2、了解日记的形式，学习用正确格式写日记。
3、培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
教学过程：
一、导入谈话：
教师：同学们，你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。
二、了解日记的内容和格式。
1、认识日记。
教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法?
教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。)
(激发学生写日记的兴趣)
2、了解日记内容、格式
教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的?
内容：看到、听到、想到
格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
(阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。)
三、指导学生共同写一篇日记
1、指导格式
教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?
2、指导写日记内容
教方法：
1)注意看，你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)
指名说。
2)注意听，你听到了什么?(老师说：“今天我们用S形作画。”)
指名说。
3)听了老师的话，你有什么想法?
指名说。
4)你能连起来说说吗?
出示：
今天，老师()。
我听见()。
我想()。
指名说。(2——3位)
教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的.都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?
教师放手，让学生运用方法
1)教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。
2)教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。(教师板画。)怎么样这画漂亮吗?你们谁还能像老师一样用S形作画?先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。
谁说说，你用s形画出了什么?请5——6位同学说,并展示。
3)你能把自己观察到的和想法说一说吗?
指名说。
4)把整件事说一说。
教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗?在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。
3、指导写日记
教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到什么?请你说一说。
教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么?
(放手自由表达)
结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。
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