语文百花园四教学设计

时间:2021-02-06 12:34:52 教学设计 我要投稿

语文百花园四教学设计范文

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的语文百花园四教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文百花园四教学设计范文

  【教学目标】

  1、引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

  2、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

  3、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

  4、练习朗读并背诵诗歌,让学生获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  5、培养学生的观察能力与口语交际能力,使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

  【教学重点】

  激发学生识字的兴趣,培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

  【教学难点】

  1、让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

  2、通过情景交际,让学生掌握最基本的人际交往常识。

  【教具准备】

  1、多媒体课件。

  2、一幅“动物园”平面图。

  3、词语卡片。

  4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第1课时

  本课的内容是完成第一至第六项内容。

  一、激趣导入

  师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。

  二、参观“动物园”(学习第一项内容)

  1、出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)

  2、看图:我们一起叫出它们的名字?指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)

  3、学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。

  4、同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。

  5、分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的向同学请教。

  6、看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。

  7、选择自己最喜欢的'一个词语来说一句话。

  延伸:动物园里除了这些可爱的动物,其实还有很多很多,你还知道哪些?

  8.老师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说:“你们真棒!”)

  三、逛游“识字园”(学习第二项内容)

  1、老师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)

  2、出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。

  3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

  4、指名说说各组字有什么不同。

  5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

  6、学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。

  7、老师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)

  四、勇闯“猜谜宫”

  (一)学习第三项内容。

  1、师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)

  2、出示课本第三项内容的图,并听录音,猜出其中的字谜。

  3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。

  4、全班交流猜字谜。

  5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜,鼠标点击苹果,苹果就会下落。)

  (二)学习第六项内容。

  1、学生自读谜语。

  2、指名读谜语,要求读得正确、流利。

  3、学生说出谜底。

  4、教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。

  鼻子像钩子,水儿见我皱眉,像糖不是糖,

  耳朵像扇子,树儿见我点头,有圆也有方,

  四肢像柱子,花儿见我弯腰,帮你改错字,

  身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

  (猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)]

  5、教师小结。

  五、漫步“句子林”(学习第四项内容)

  1、教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。

  2、齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。

  3、出示课文中要求补充说的句子:

  爸爸________,妈妈__________,我也__________。

  __________,__________,我也__________。

  4.同桌互说句子,互相纠正。

  5.指名说。你还和其他什么人干过同样的事情吗?

  6.补充练习:__________学会了__________学会了__________。

  六、走进“读书屋”

  正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗,然后把它背下来。

  1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

  2、交流:人有哪两件宝?人的这两件宝会做什么?那我们应该怎样做呢?

  3、赛一赛:看谁先把儿歌背下来。

  七、教师总结

  今天,同学们游览了“语文百花园”,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人,收获更多的知识。

  第2课时

  本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

  一、谈话引入

  1、同学们,如果你们的爸爸、妈妈不在家,客人来了,你该怎样办呢?今天,就有一位小朋友遇到了这种情况,请看他是怎样做的?

  2、出示挂图,板书课题,读题。提出口语交际要求。

  二、看图说话

  1、一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)

  2、看图一,谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)

  3、看图二,华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)

  4、把一、二幅图连起来说一说。

  5、看图三,开门后,华华说些什么?(请进。)

  6、三幅图连起来说一说。

  7、看图四,客人进屋后,华华干什么?(请客人坐,倒茶,回答客人的问题……)

  8、四幅图连起来说一说。(先小组互相说,再由代表面向全班说。)

  三、角色表演——谁是最礼貌的小主人

  1、同学扮演角色,看看怎样接待客人。

  2、找你的好伙伴分角色演一演。

  3、面向全体同学分角色演一演,评选优秀演员。

  四、教师总结:

  今天我们在百花园玩了玩,又有了新的进步,相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子。

  【教学反思】

  本课的教学以“图画”为切入点,引导学生看图说出动物的名称,符合低段学生认知规律,很大程度上提高了学生的课堂注意力。识字环节通过比一比、猜字谜等游戏的形式,激发了学生的识字兴趣,培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活,做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动,学生在具体的实践情境中实现听与说双向互动,培养了交际能力。

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