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找规律教学设计

时间:2020-02-13 10:07:13 教学设计 我要投稿

找规律教学设计模板

  《找规律》这一单元的第一节课,主要是介绍一些图形简单的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识。下面是小编收集整理的找规律教学设计,欢迎阅读参考!

找规律教学设计模板

  教学目标:

  1、让学生在生动活泼的情境中找出规律,并能运用规律解决一些简单的实际问题。

  2、通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及探索数学问题的兴趣与合作精神。

  3、让学生感受到生活中处处有数学,感受到数学的美,培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。

  教学重点:

  学生通过实践活动能发现事物的规律,培养学生的观察、分析能力。

  教学难点:

  学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

  教具学具准备:

  课件、学具、练习卡、水彩笔

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  师:(出示盒子)老师这里有一个礼品盒,里面装的是我为大家准备的礼物,看谁上课最认真听讲,积极踊跃的回答问题,就可以得到老师的智慧星。这个盒子里有黄色和蓝色两种颜色的智慧星,谁愿意猜一猜老师拿出的第一颗智慧星是什么颜色?(指名说)有不同意见吗?看来同学们意见不太一致,我们看看谁猜得对(出示第一颗蓝色智慧星)恭喜猜对的小朋友,没猜对的小朋友也不要灰心,下面还有机会,那第二颗智慧星是什么颜色呢?谁愿意猜?(指名2-3名同学说)这一次又是谁猜对了呢?(出示第二颗黄色智慧星)下一颗又是什么颜色呢?(指名猜)这一回我们看看谁猜的对。(出示第三颗蓝色智慧星)第四颗智慧星又是什么颜色呢?谁来猜?和他想法不一样的请举手,究竟是黄色呢还是蓝色呢?我们一起来看。(出示第四颗黄色星智慧星)接下来会是什么颜色?(指名说)同意的请举手,不同意的举手,又有两种意见,我们一起来看,(出示第五颗蓝色智慧星)猜对的小朋友老师真为你们高兴。下一颗又会是什么颜色呢?(指名说)同意吗?我们一起来看看(出示第六颗黄色智慧星)小朋友们已经猜出了一颗蓝色一颗黄色一颗蓝色一颗黄色,如果老师让你猜下一颗是什么颜色,你能猜得准吗?谁愿意试一试?(指名说)同意吗?我们一起来看一看,(出示第七颗蓝色智慧星)老师真佩服你们都猜对了。还有最后一颗,谁来猜?都想说,好吧,一起说。

  师:刚才小朋友在猜智慧星的时候,老师发现一开始有的小朋友猜错了,到后来都猜的越来越准,有什么窍门,能告诉我吗?你们都是这样想的?像这样排列我们就说有规律。(板书:规律)生活中像这样的事物有很多,你们想找出他们的规律吗?这节课我们就一起来找规律。(补充课题)

  二、引导探索,寻找规律

  教学例1:

  (1)课件展示课本85页情境图

  师:六一儿童节就要到了,小朋友们正在布置教室,看他们布置的多漂亮啊!请同学们仔细观察,画面中有哪些有规律的排列?又是按什么规律排列的?把你的发现和同桌说一说,看谁发现的最多。

  (2)汇报交流

  师:谁愿意第一个来试一试?你发现了谁的排列规律?它是按什么规律排列的?(根据学生的回答,课件出示物体的排列规律。)你看的可真准,那下一个应该是什么颜色呢?(指名回答)我们来看看他说的对不对?(课件显示下一个的颜色)

  师:xx的规律我们找到了,还有吗?它又是按什么规律排列的.?下一个是什么颜色?

  师:我们又找到xx的规律,还有吗?它的规律是什么?接下来一个又会是什么?

  师:我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛,这么多的规律都被你们找到了,你们太了不起了!

  师:现在,老师要送给你们掌声了,注意听(师拍手三次)你能跟老师一起拍吗?(拍手三次)你们怎么学的那么快呀?

  生:因为你的响声是有规律的呀!

  师:你们太聪明了,连喜洋洋都想和你们交朋友了,快看!喜洋洋和他的小伙伴们来和大家做游戏了。

  三、智力比拼,应用规律

  师:谁是小天才!每个卡通人物后面都有一道题,你想和谁来比一比。师:练一练,接下来是谁?

  生1:一个蓝正方体,一个粉圆柱……

  生2:以一个蓝正方体,一个粉圆柱为一组,一组一组依次重复出现排列的规律。

  生1:一个黄三角形,一个红圆,一个绿正方形……

  生2:以一个黄三角形,一个红圆,一个绿正方形为一组,一组一组依次重复出现排列的规律。

  师:涂上合适的颜色,填上合适的图形。

  师:现在请同学们打开题卡,用你的彩笔涂一涂,画一画。

  师:谁愿意说一说第一行圆形的排列规律,两个问号应该涂什么颜色?(指名回答)他说的对吗?(课件出示颜色)

  师:那么第二行的这两个问号应该填什么图形?(指名回答)为什么,能说说你的想法吗?

  师:第三行两个问号又应该填什么呢?你是怎么想的?

  师:找找藏在身边的规律。

  师:哪个小组愿意先来汇报。

  四、走进生活,欣赏规律

  师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用彩笔涂出有规律的颜色,用学具摆出有规律的图案,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。现在就让我们一起来欣赏生活中的规律美!

  师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

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