二年级语文《地球爷爷的手》教学设计
学习目标
1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好^对`话语句的不同语气。
3、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。
课前准备
1、生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。
2、“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。
第一课时
激趣导入
1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的`轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）
2、今天我们要一起来学习一双特殊的手──（师板书：地球爷爷的手）
“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”
自读课文，了解大意
1、自读课文，读正确，读通顺。
2、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找^答~`案。
讨论交流，领会内容
1、地球爷爷的手看得见吗？
2、地球爷爷的手指的是什么？
3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
a、请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？
像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
b、演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
c、在课文里，找出“地心引力”的例子。
读文记字
1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。
3、用生字组词扩词。
4、同桌互读互听互纠正。
第二课时
趣味朗读，深入领会
1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；
小兔──有礼貌、惊奇；
猴爸爸──慈祥、和蔼；
地球爷爷──稳重、有力。
2、四人小组分角色朗读。
3、全班分角色朗读。
讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
指导书写
1、认读生字。
2、观察要写的字。（本课全是左右结构的字）
3、师范写“球”“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
4、学生练写，师巡视辅导。
拓展实践
小试验：地球的引力
1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。
2、试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面，讨论：在月球上为什么宇航员能跳那么高呢？
【二年级语文《地球爷爷的手》教学设计】相关文章：
《地球爷爷的手》语文教学设计06-21
地球爷爷的手教学设计06-20
教学设计-地球爷爷的手06-20
地球爷爷的手的教学设计06-20
“地球爷爷的手”教学设计06-19
《地球爷爷的手》教学设计06-20
《地球爷爷的手》的教学设计精选06-21
部编语文《地球爷爷的手》教学设计09-16
人教版小学语文《地球爷爷的手》教学设计06-20
地球爷爷的手-课件教学设计02-21