课文《盘古开天地》的教学设计

时间:2021-01-16 12:11:56 教学设计 我要投稿

课文《盘古开天地》的教学设计范文

  【教学分析】

课文《盘古开天地》的教学设计范文

  这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚,分三个部分,把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点,使学生认识神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。

  【学习目标】

  1、认识猛、缓等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、黑暗、上升、下降等13个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。

  3、了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。

  【教学重点】

  引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

  【教学难点】

  有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。

  【教学时间】

  两课时

  【课前准备】

  搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。

  第一课时

  一、故事导入

  1、简介中国的神话故事。

  2、我记忆中的神话故事。交流课前部分资料:选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

  3、揭题:18盘古开天地。

  (这样的设计,尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文,让学生有一种强烈的阅读愿望,为学习本课奠定感情基础。)

  二、初读感知

  1、识记生字:

  ⑴ 自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。

  ⑵ 同座互相认读生字,交流记字方法。

  2、读通课文:

  ⑴ 自由练读课文。

  ⑵ 同座合作检查课文朗读情况。

  3、感知文意:说说自已读了课文知道了什么?

  (此环节符合学生的年龄认知特点,创设了民主、轻松、互动的学习氛围,又利用学生的互助互学,培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。)

  三、研读交流

  1、学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。

  2、重点研读课文第二自然段:

  轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

  读一读,想一想,你有什么新发现?

  3、重点研读课文第四自然段:

  ⑴ 引导学生边读边想象,人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

  ⑵ 让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

  ⑶ 选择感受最深的部分读一读。

  (以上环节的教学在读的基础上,让学生在想一想,看一看,说一说的自主、探究中感悟理解课文内容,在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的'伟大及他所创造的宇宙的美丽形象,培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力,更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。)

  四、作业

  练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、复习课文,指名朗读课文,检查学生对课文的理解。

  2、复习生字词,开火车读生字、词语。

  二、指导写字

  1、学生自由观察字的间架结构,并思考怎样把字写好。教师重点指导。

  2、练习书写。写一遍生字,再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

  3、成果展示,师生评议。

  (这样设计让学生自已发现问题,互相评价,促进学生的自学能力的提高。)

  三、朗读回味

  1、展示读。看谁读得最有感情,读得最美。

  2、记忆读。看谁能记一些优美的词,如隆隆的雷声、茂盛的花草树木。

  四、练习复述

  1、同座练说。

  2、指名在全班复述,然后评议。

  五、课后拓展

  1、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想)

  2、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。

  (如此设计思考拓展,让学生回过头来再次感悟,通过让学生去想,感悟盘古的伟大之处,激活学生的思维,创造成性地应用语言;第二个拓展使学生了解更多的神话故事,并培养了学生的查找资料的能力。)

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