欢迎来到原中小学教育资源网!

《燕子专列》的第二课时教学设计

时间:2019-02-22 18:06:20 教学设计 我要投稿

《燕子专列》的第二课时教学设计

  【设计理念】

《燕子专列》的第二课时教学设计

  《燕子专列》是一篇人文情惊较浓的文章,因此本设计力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念,让学生在步步推移的多种读式之中,以具体的语言为载体,深层感悟课文所蕴含的人文精神,体会人们保护动物的博大爱心。

  【教学目标】

  1、正确、感情朗读课文。

  2、引导学生理解重点词句,体会课文内涵。

  3、感受人们的爱心,增强环保意识。

  【重点】

  感受爱心。

  【难点】

  领会恶劣气候与人民奉献爱心的关系。

  【教学过程】

  一、导入

  师:学习课文前,我们列出了自己想要研究的问题,这些问题有的在上节课我们已经解决了,有的还没有解决(指黑板板书的.问题:燕子遇到了什么麻烦?人们为燕子做了些什么?),那么就让我们开动小脑筋,去课文中寻找答案,好吗?

  二、细读课文

  围绕两个问题自学课文划出有关词句,仔细品味。

  1、燕子遇到什么困难:(第2段)

  预设:

  ⑴ 困难一:冷。理解“骤降”

  ⑵ 困难二:累。我们在《燕子过海》这篇课文中知道燕子要飞过高山,飞过大海,飞过许多国家,它们太疲倦了。

  ⑶ 困难三:饿。联系“几乎所有昆虫都被冻死了”理解饥寒交迫。

  ⑷ 困难四:死亡。

  师:燕子太可怜了,所以瑞士政府决定为燕子选择另一条飞回北方的路。

  2、人们为燕子做了些什么?(第3、4段)

  预设:

  ⑴ “瑞士政府决定……送到温暖的地方”:政府工作非常忙,还用专列来送燕子,真是很了不起。

  ⑵ “于是……把它们送到火车站”:理解“呼吁”。如果你是电台、电视台的工作人员,你会怎么呼吁?假如你听到这个消息,你会怎么做?

  ⑶ “人们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子”:这句话中,哪些地方让你最感动?

  ① “冒、顶、踏、”。

  ② “四处”。

  天气如此恶劣,可人们不畏严寒到处寻找燕子,去拯救比自己更需要保护、更弱小的燕子,这种精神不正是体现了人类对动物、对自然的爱护吗?

  ⑷ 贝蒂的故事:她是怎么寻找的?她会想些什么?

  多么感人的一幕呀!这样感人的故事有何止一个呢?列车载着获救的檐子,也载着人们对燕子的关爱之情驶向远方。(感情朗读最后一段)

  3、想象:

  如果你是获救的燕子,你会说些什么?(写一张爱心卡)

  三、人们爱心编织了多么美好的故事,让我们再读读课文,去体会人与动物之间这美好的感情。

【《燕子专列》的第二课时教学设计】相关文章:

1.课文《燕子专列》第二课时教学设计

2.燕子专列第二课时教学设计

3.燕子专列的教学设计

4.燕子专列教学设计

5.《燕子专列》 教学设计

6.《燕子》的第二课时教案

7.《燕子》的第二课时教学设计

8.《燕子过海》的第二课时的教学设计