《墙壁小装饰》优质课教学设计

时间:2021-07-04 18:51:55 教学设计 我要投稿

《墙壁小装饰》优质课教学设计范文

  一、教学目标

《墙壁小装饰》优质课教学设计范文

  知识和能力

  (1)了解墙壁小装饰的特点,认识墙壁装饰与室内空间环境的关系,掌握墙壁装饰的创作方法。

  (2)学会制作完成一件墙壁小装饰

  (3)通过本课学习培养学生动手能力,合作精神。使学生走近生活,学会美化生活、热爱生活。

  过程和方法

  通过欣赏和分析壁饰的装饰作品,了解墙壁小装饰与室内环境的搭配美感。通过学习获知小装饰的制作方法、装饰环境的营造,色彩风格的选择以及材料的应用等方面的知识和经验,提高学生的艺术素养。

  情感态度和价值观

  让学生体会墙壁小装饰能够提升室内空间环境的艺术品位,培养学生善于发现生活中的美,运用美的角度观察生活,创造生活。

  二、教学重点:壁饰与环境的关系

  教学难点:壁饰的制作方法

  三、教学方法:

  启发、讲授、小组合作

  四、教学过程

  1、情景导入

  师:随着生活水平的提高,人们更加关注自己居室的环境是否舒适、美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。你想为自己的房间制作一幅小装饰吗?今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小装饰吧!

  生:好!(积极响应、行动)

  2、课程学习

  师:同学们,以下这些图片,哪一幅是适合放在教室里呢?(人物画、风景画、名人名言)

  师:同学们为什么要选择名人名言或科学家的画像挂在教室中呢?

  生:因为教室是学习的地方,可以激励我们学习……(多种发言)

  师:同学们说得非常好,那么壁饰与环境有什么关系呢?

  (1)壁饰与环境风格的关系

  师:课件展示客厅图片,让学生观察客厅的风格。(教室提示:现代、古典、简约、田园)?

  生:现代的.、色彩明快的

  师:展示不同风格的装饰画:钢笔画、油画、中国画、民间装饰画、抽象画……请同学们讨论一下,哪幅画更适合这个客厅呢?(教师引导:钢笔画安静、中国画古典、民间装饰画热闹)

  生:抽象画最适合

  师:同学们分析的非常好,抽象画造型给人轻松的感受,无框现代的风格与环境自然融合在一起

  (2)壁饰与环境的色彩关系

  回顾旧知识,色彩的对比(同类色对比、邻近色对比、补色对比)

  色彩的象征意义,红色:欢快、喜庆、热情

  橙色:甜美、活力

  黄色:明亮、青春、光明

  蓝色:沉静、理性

  绿色:旺盛、清凉、安全

  师:课件展示一幅餐厅图片,请同学们观察一下,这个餐厅的色调是怎样的?给你们什么感觉?

  生:暖黄色,给人一种温馨的感觉

  师:展示两幅装饰画:红橙色调装饰画和蓝紫色调装饰画。哪一幅更适合这个餐厅呢?

  生:红橙色的装饰画给人一种欢快、甜蜜的感受,挂在餐厅里可以营造一种愉快的就餐环境

  师:同时展示客厅图片和几幅装饰画图片。讨论:哪种色彩的抽象画更适合这个客厅

  生:讨论、回答(不同答案)

  师:这个客厅是以绿色调为主,给人一种轻快之感。暖色调的抽象画与之对比过于强烈,黑、棕色调过于沉重,蓝紫色调与之形成一种邻近色调,既有变化又有统一。

  总结:多用对比色,视觉冲击力强。多用邻近色对比弱化。需要根据不同的具体环境去选择

  (3)壁饰与环境空间的大小关系

  师:同时展示大客厅和小书房两张图片。思考:在这两种空间中,装饰画的大小应该怎样选择呢?

  生:大客厅放大一些的装饰画,小书房放小一些的装饰画

  师:对了,装饰画的大小还应该与空间的大小相适应

  3、丰富多彩的壁饰

  欣赏形式多样的壁饰作品:毛线、纽扣、谷物、纸质、木质、贝壳、贴布、绘画……

  师:假如在卫生间里放置一幅壁饰,应该用什么材料呢?提示:卫生间潮湿大。

  生:贝壳

  4、制作壁饰

  学生讨论制作壁饰的方法:分析空间风格、色彩基调、空间大小、确定与之相适应的材料

  师:同学们总结的很好,下面就让我们一起动手制作吧(学生制作,教师巡堂指导)

  5作品展示于评价

  展示学生作品,开展自评、互评,教师点评的活动

  五、课堂小结

  谈一谈你这节课学到了什么?在制作壁饰的过程中又有哪些心得和收获呢?

  六、教学反思

  学生对本课的学习充满了好奇心和积极性,想法和设计都很好,但在制作过程中还欠缺经验

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