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大禹治水第二课时教学设计

时间:2019-01-19 15:20:04 教学设计 我要投稿

大禹治水第二课时教学设计

  一、课文分析:

  本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景,教学时要求学生抓住“经常、凶猛”两个词来理解当时洪水的危害。教师可通过录像让学生理解。

  第二段写大禹带领老百姓治水,教学时以“一心治水”这段的重点词进行教学。从“凿山开渠”中了解大禹治水的方法,从“日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”认识到大禹的“一心治水”。

  第三段是写大禹三过家门而不入一心治水。体会大禹三过家门而不入的原因。教学方法:找出时间、家里发生什么事,大禹怎么做为什么大禹要这样做

  第四段写洪水被制服,人们过上了安定的生活。重点词“辛勤、终于、制服、安定”

  教学设计

  教学目标

  1、学习第二至四自然段,找出句子中的重点词语,并以此来理解句子意思。

  2、能找出课文中按时间顺序写的,并能把表示时间先后的词语找出来。

  3、有感情的朗读课文,能说出大禹“三过家门而不入”的经过。

  教学重点:能找出句子中的重点词语,并以此来理解句子意思。

  教学难点:复述大禹“三过家门而不入”

  教具:录像机一台、《大禹治水》录像片、幻灯片、幻灯机一台

  教学过程:

  一、复习引入

  小朋友们上节课我们学习了《大禹治水》第一自然段,请大家看录像,这就课文第一段所描写的情景,老师相信大家一定有很多感受,那就请大家用读的方式来表达自己的感情。(指名领读,齐读)

  说说看读完了这个你知道了什么?你还想知道什么?

  (我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水,那么大禹是怎样治理洪水的呢?)

  二、新授

  (一)、学习第二自然段

  1、自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的?你从哪些地方看出来?

  2、随机板书:“一心治水:日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天”

  3、比较句子:大禹带领老百姓凿山开渠,忙的顾不上吃饭和睡觉。

  大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠,常常忙得顾不上吃饭和睡觉。

  总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。

  (二)、学习第三自然段

  通过第二自然段的学习我们知道了大禹在一心治水,我们还能从哪些地方可以看出大禹是一心治水的?接下来请看第三自然段。

  1、自由大声读第三段,边读边用笔划出表示时间先后的词语。

  2、填表

  时间

  家里什么事

  大禹是怎样做的.

  有一天

  妻子刚生下孩子

  怕耽误治水,没有进去探望,匆匆走了

  几年后

  儿子挥着小手要爸爸

  深情地望了他们母子一眼,又赶紧赶路

  又过了几年

  儿子已十多岁了

  让儿子告诉妈妈,等治好洪水一定回家。脚不停步地向前奔去

  3、说说大禹为什么会三过家门而不入?

  4、根据表格复述大禹三过家门不入经过

  (三)学习第四自然段

  我们通过课文的三段学习,你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。

  我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。

  比较:经过辛勤劳动,洪水被制服了。

  经过13年的辛勤劳动,洪水终于被制服了。

  三、拓展

  在我们国家的历史上,像大禹这样的故事有很多很多,像愚公移山,精卫填海,这些都是我们民族文化的一个重要组成部分,在这里老师向大家推荐去学习“愚公移山”。下节语文课进行交流。

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