《青海湖,梦幻般的湖》教学设计

时间:2021-07-03 19:50:21 教学设计 我要投稿

《青海湖,梦幻般的湖》教学设计范文

  教学目的:

《青海湖,梦幻般的湖》教学设计范文

  1、阅读课文,感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。

  2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。

  3、激发学生想象文中所描述的画面,有感情地朗读课文。积累优美的词句。

  教学重难点:

  1、阅读课文,感受青海湖的美。

  2、学习作者观察及表达的方法,想象文中所描述的画面。

  课时安排:

  2课时

  教学准备:

  青海湖风光录象

  教学方法:

  启发法 朗读感悟法 自主性学习法

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入新课

  1、导语:我国地域辽阔,有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖,梦幻般的湖》。

  2、读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读文,找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。(因为青海湖美,作者欣赏过后,有如在梦境中的感受。

  2、默读交流,文中分几个方面表现青海湖的美?

  3、师生交流板书:湖水清,环境美,鸟多。

  4、师指导学生理清课文段落,写出段意。

  三、熟读课文,质疑问难

  1、通读全文,你有哪些不理解的词句?

  2、师生互相交流解答问题。

  四、小结

  师:我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的`美。

  第二课时

  一、谈话导入

  青海湖是祖国大地上最大的内陆湖,也是一个咸水湖。它四面环山,景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。

  二 、学习全文,想象品味

  1、分组研读,协作讨论。

  学生根据自己的理解和喜好,组织小组学习,要求找到有关句子。

  读读想想,从那些描写中读到了美?为什么?

  师巡回指导,随机参与学生的讨论。

  2、课堂交流,汇报学习成果。

  3、朗读体味,想象描画。

  (1)学生再次自主选择自己喜欢的 描写青海湖美的句子,练习朗读,读出自己的感受。

  A 小组为单位练习朗读,看谁读得最美。

  B 学生自主选择,自由读给全班听,师生评议。

  (2)一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画,要求画出你印象最深刻的一处景色。

  A 学生自己作画。 B 展示作品,并配以解说词。

  (3)欣赏青海湖风光录象。

  三、总结升华,迁移增效

  1、假如你正面对青海湖,你会对它说什么?

  2、作者写青海湖美,表达的目的是什么?

  板书设计:

  4、青海湖,梦幻般的湖

  湖 水 蓝

  环 境 美

  青海湖 鸟 (世界) 如梦境

  鱼 (天堂)

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