课文跨越海峡的生命桥教学设计

时间:2021-07-03 15:11:12 教学设计 我要投稿

课文跨越海峡的生命桥教学设计

  一、 激情导入,酝酿血脉亲情

课文跨越海峡的生命桥教学设计

  师:同学们,这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。(生齐读课题,而后出示病床图)

  这就是年仅18岁的青年小钱,一位严重的白血病患者, 此时的他生命垂危——生齐读:“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患(huàn)了严重的白血病,生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”

  小钱是幸运的,这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花,几经辗转,终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓!但是,就在要进行骨髓移植的前一天,一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。但是,捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室,认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段,找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。

  (生自由读第五自然段)

  二、 潜心会文,感悟血脉亲情

  预设交流句子:

  (一)但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。

  1、师:为什么这句话揪住了你的心?

  (生:因为余震不断,此时此刻,他们跑到空旷的地方才比较安全,但是李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。 )

  2、师:就在昨天,一场——(引读)里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。请看,这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。(播放地震录象)

  投影出示:“1999年9月21日凌晨1时47分,台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震,死亡人数2735人,伤10002人,房屋倒塌不计其数,无家可归的达20万人以上。”

  3、师:看到录象,看到这些数字,你最想说什么?(恐怖、可怕、善良……)

  4、师:地震过后,亲人们走散了,失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲人吗?他难道都不怕余震中自己的安危吗?但是,此时此刻,他想得更多的是——(生齐读)

  师:注意红色的词语再读一遍。(生读“希望、期待着”) (指名读词)

  a、师:台湾青年心里想着,自己的骨髓会带给小钱什么呢?

  b、所以,此时此刻,他躺在病床上,心理是极不平静的`

  师引读:他不知道家人是否安全,但是他知道(生接读),

  师引读:他不知道自己是不是即将会在余震中死去,但是他知道(生接读)

  5、正是心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放,所以即使担心家人的安全,即使仍处在余震中,他还是静静地躺在病床上,只为了心中的那一个信念:救活小钱。

  6、青年及李博士身上什么样的品质在感染着?(师根据学生回答,板书:无私的,充满爱心的)

  7、青年对小钱的爱心,对生命的尊重让我们为之感动,让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。(读句子)

  (指名个读)(齐读第四段)

  交流句子:

  (二)

  1、师:白血病患者在进行骨髓移植前,要服用大量的药物,杀死体内的癌细胞,同时也会破坏身体的抵抗能力,生命处于生死边缘,如果不在规定的时间内移植骨髓,后果不堪设想。因此,要与时间赛跑,与时间争夺生命。终于——————

  2、师:(指名多人读“一次又一次”)读出了什么?

  (读出了艰辛,读出了余震不断)

  3、师:我们可以想象,当余震又一次发生了,手术室里可能会出现什么情况?

  (预设:针头脱落、突然手术室里的灯不亮了,设备落到地上,房子已经在摇晃,只听到“轰”的一声巨响,外面的房子倒塌了……)

  ⑴师:余震一次又一次地袭来,针头一次又一次从肌肤里脱落,抽取骨髓是多么的艰难啊!

  但是,引读——李博士……躺在病床上。

  ⑵师:引读——经过一次又一次的努力,台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……

  4、师:从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗?还有什么?

  (爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望,两岸同胞血浓于水的亲情……)

  5、师:这就是深深的爱,这就是浓浓的情,这就是无私的奉献!同学们,请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢?(齐读第五段)

  师:因为骨髓的保存期只有24小时,指名读——

  (三)、李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

  师:最揪住你心的是哪个词?(奔波、连夜)

  师:让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的?

  上午

  7:30,台湾花莲滋济医院,一位青年静静地躺在病床上。

  8:50,台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。

  10:20,李博士带着台湾青年的骨髓,从台湾花莲起飞。

  11:10,飞机到达台北桃园机场。

  下午

  2:15,骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。

  3:54,骨髓运到香港特区。

  晚上

  8:45,运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。

  8:50,浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。

  10:15,接骨髓的救护车开进了杭州,人们翘首期盼的生命火种,终于如期传到了杭州城。

  10:50,骨髓移植手术开始。

  凌晨2:00,手术顺利完成!

  师:这是怎样的十几个小时?(紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂……)

  师:李博士带着刚抽取的骨髓,乘飞机从花莲到台北,从台北飞赴香港,最后由香港转机到杭州,整整12个小时,纵然有重重困难,也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻,老师从你们的脸上看到了两个字“感动”,让我们一起读6自然段。

  2、 品读第7段

  ⑴师:这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量。最后,生命在人们无私的给予中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗?请你高兴地读。你激动吗?你想把这消息告诉谁?最想知道这个消息的人是谁?

  (小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人)

  (小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告)

  ⑵师:此时此刻,只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。(指名读——齐读)

  ⑶师:文章学到这,让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥,在你的心中,这还是一座普通的桥吗?从你的眼神中,我看出你有更深的体会。

  生:这是一座用爱心架设的桥。

  生:这是一座延续小钱生命的桥。

  ⑷师:这岂止是一座桥,岂止是一个故事,这简直就是一首生命的赞歌,一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。(出示诗的形式,并播放音乐)

  两岸骨肉同胞,

  用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。

  也许,

  小钱和这位台湾青年永远不会见面,

  这并不重要,

  因为两岸同胞的心是连在一起的。

  那血脉亲情,

  如同生命的火种,

  必将一代一代传下去。

  (齐读)

  三、延伸拓展,续写血脉亲情

  1、写话。同学们,茫茫海峡隔不断骨肉亲请,也许,有一天小钱和这位台湾青年见面了,幸运的小钱一定会有满腹的心里话想跟他们说,这位同胞又会说些什么?配乐,生写

  2、推荐课外阅读《千里爱相随,小安安平安回家》

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