小学课文《搭石》的教学设计

时间:2021-07-01 19:29:02 教学设计 我要投稿

小学课文《搭石》的教学设计模板

  教学目标:

小学课文《搭石》的教学设计模板

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过朗读,感悟文中蕴含的景美、人美以及人景的和谐美。

  3.学习作者从平凡的事物中发现美、

  感知美,培养留心观察、用心感受的习惯。

  教学重点:通过朗读,感悟文中蕴含的景美、人美以及人景的和谐美。

  教学难点:“每当 上工、下工??给人画一般的感受”的感悟。

  教学过程:

  一、情景导入:

  1、(出示情境图)师口述作者家乡的美丽。(板书课题)学生齐读课题。

  2、回忆上节课内容:什么是搭石?学生齐读相关段落。

  3、师导入:搭石只是普普通通的、毫不起眼的石头,可在作者眼里,它却构成了“家乡的一道风景”(生齐读),这节课我们继续跟随刘章爷爷,跟随家乡的人们去走走搭石,一起去感受一下家乡这道美丽的风景。

  二、探究新知,感悟景美、人美。

  (一)出示自学提示: 静静地默读2-4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。

  (二)学生交流汇报。

  预设一:

  1、第二自然段,描写调整搭石的老人的句子。

  (1) 从这段话中你看到了一幅怎样的画面?感受到了什么?从哪些词语感

  受到了?

  (2) 老人家明明是急着赶路的,可他们为什么却放下手中的东西去摆搭

  石?

  以采访的方式向学生询问。

  (3) 带着感悟朗读这段话。

  预设二:

  2、上工、下工的人走搭石的句子。

  (1)强调“行”的读音。

  (2)回顾读准:协调有序、人影绰绰、清波漾漾。

  (3)朗读指导:体会“协调有序”:

  (4)搭石,构成了家长的一道风景。在这段里,你还能从哪体会到美?(清波漾漾、人影绰绰)

  (5)读着这两个词,你仿佛看到了怎样的画面?

  (水波荡漾,人走在搭石上,影子倒映在水里。)

  (6)朗读指导:老师把它变成了一首清丽的小诗,指生读、齐读。

  ①刘章爷爷在这里工作了13年,一年365天,他有200多行走在搭石上,每天,他都会看见这样的风景,读“每当上工??”(指名读)

  ②刘章每天都要走过62道搭石,走过166400多块石头,他一道一道地走、一遍一遍地数,他对故乡的情感早已融入到这搭石之中,他怎能忘记这样的情景,读“每当上工??”(指名读)

  ③这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美,这的确是——家乡的一道风景

  (齐读)

  3、预设第4自然段:

  (1)预设第4自然段第1句两个人面对面走搭石。

  ①一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?

  ②你体会到了什么样的'美?

  (2)预设第4自然段第2句:老人和年轻人一起走搭石。

  ①生反馈:伏

  ②请一生做年轻人,老师做老人,表演“伏”和“背”的动作。

  采访老人:这位年轻人把你背到了对岸,你没跟他说道谢,你觉得他会生气吗?(不会)

  ③透过这个“伏”字,透过“理所当然”,你看出了乡亲们怎样的优秀品质?(尊老、敬老)

  ④搭石,连同那蕴含在搭石上的谦让美、尊老美,构成了家乡的一道风景。我们一起来读~~搭石,构成了家乡的一道风景。 齐读:搭石,构成了家乡的一道风景。

  三、随“石”牵“情”。

  1、随读回顾一道道风景。

  ①、师读:一排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  ②、师引读:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在——(生接读句子) ③、师读:一排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  ④、师引读:假如遇上老人——(生接读句子)

  ⑤、师读:一排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  ⑥、师引读:秋凉以后,人们——(生接读句子)

  ⑦、师读:一排排搭石,任人走,任人踏。它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  ⑧、师引读:上了点年岁的人——(生接读句子)

  2、一排排搭石是一道美丽的风景,而乡亲们美好的情感,又何尝不是一道美丽的风景呢?

  3.刘章在他的家乡发现了蕴含在搭石上的美,如果他不仔细观察,能发现吗?不能。只要我们仔细观察,也能发现身边的美。请你拿出手中的笔把你身边没的画面写下来。

  四、总结全文:

  有了美,生活才会变得更加亮丽多彩,正如这普普通通的搭石,也许有一天,这里会架上桥、通上路,但不变的是淳朴的乡风、浓厚的乡情;也许有一天,搭石会在家乡消失掉,但家乡人们走搭石的美,会永远地留在我们每一个人的心头。

  五、布置作业:

  1、抄写本课自己喜欢的句子。

  2、请同学们继续发现身边的美。

  板书设计:

  21搭石

  家乡一道风景

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