欢迎来到原中小学教育资源网!

三年级《珍珠鸟》教学设计

教学设计 时间:2018-12-11 我要投稿

三年级《珍珠鸟》教学设计范文

  【教学目标】

三年级《珍珠鸟》教学设计范文

  1、确认读12个生字,能有感情地朗读课文。

  2、读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。

  3、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

  【教学重难点】

  理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的'?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件:珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫 《珍珠鸟》。

  二、初读课文,整体感知

  学生默读课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?

  三、引读课文,尝试回答前面3个问题

  1、学生读课文,理清珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?

  2、引读课文,深入体会:

  作者对珍珠鸟的喜爱之情。

  四、合作,探究质疑

  1、教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点:

  ⑴ 为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟?

  ⑵ 珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化?

  ⑶ 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?

  ⑷ 信赖,往往创造出美好的境界这句话对全文有什么作用?

  2、小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论。

  五、回读全文并选择自己喜欢的,感受最深的句子有感情地朗读,体会语言特色

  六、联系生活实际,再次理解课文重点句

  信赖创造美好的境界。

  作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?

  七、片段练习

  1、让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题:

  参考标题:营造绿色的环境富有灵性的娇憨可爱的鸟儿人鸟相亲,情谊浓浓舒适的巢雏鸟儿的梦妈妈的呼唤可爱的小红嘴雏鸟熟睡图。

  2、文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味。

  【板书设计】

  16、珍珠鸟

  胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我

  人细心呵护小鸟,真好 ↓

  鸟和人的关系和谐、平等、融洽,真好

【三年级《珍珠鸟》教学设计范文】相关文章:

1.三年级《珍珠鸟》教学设计

2.《珍珠鸟 》教学设计

3.《珍珠鸟》教学设计内容

4.小学《珍珠鸟》教学设计

5.《珍珠鸟》课文优质教学设计

6.《珍珠鸟》的教学设计

7.《珍珠鸟》教学设计3篇

8.珍珠鸟教师的教学设计