《小小竹排画中游》教学设计

时间:2021-06-30 09:33:53 教学设计 我要投稿

《小小竹排画中游》精品教学设计模板

  【课前透视】

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  这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌,适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读,在读中识字,在读中感悟,在读中欣赏。读出美,读出韵味,美读移情,培养语感,以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

  一年级学生经过一个阶段的学习,已具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,但每个环节都要把要求说清楚,让学生知道该做什么,怎么做。鼓励学生用多种方法识字,降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写3个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

  【教学重点】

  识字、写字、朗读课文。

  【课前准备】

  挂图、卡片、录音机。

  【教学时数】

  2课时。

  第一课时

  一、切入举偶

  1、谈话创境:同学们,你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们游览的地方江南鱼米乡。

  挂图的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。

  2、观察描绘:呈现挂图,引导学生按顺序观察,说一说图上有什么?

  二、对话平台

  1、初读:(整体感知,提出问题。)

  ⑴教师范读课文(配乐)。

  ⑵学生自读,要求:读懂字音,读通句子。

  ⑶同桌互读、相互评价。

  ⑷指名读、伺机指导:如绿油油中的油应读

  yōu

  ⑸

  轻声读文,学生质疑,引导学生善于发现问题并独立解决问题。

  2、识字:(自主活动,适时调控,培养能力。)

  ⑴自读:在课文中圈出生字。

  ⑵逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字。

  ⑶指读。

  ⑷同桌讨论学习:怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听:

  及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的。

  ⑸汇报:

  教师适当总结识字方法,如用部件法记排,用动作发记游唱,用奇特联想法想象哗哗的流水从而记住流

  有层次性地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,提高识字能力。语言环境中学到的`字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

  ⑹巩固:

  小老师带读(有注音)──集体读(无注音)──看卡片、开火车读(无注音)。

  ⑺朗读词语(课后我会读中的词)。

  ⑻一字开花游戏:用生字组词说话。

  三、写字

  (认真指导、重在激励。)

  1、看笔顺图,描红。

  2、试写感悟:说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)

  3、示范指导、学生练写。

  4、引导欣赏:自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

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