课文《蟋蟀的住宅》教学设计

时间:2021-06-26 12:25:03 教学设计 我要投稿

课文《蟋蟀的住宅》教学设计

  ●○教学目标

课文《蟋蟀的住宅》教学设计

  ①学习课文,认识蔽、慎等7个生字,会写蔽、搜等13个生字,正确理解慎重、搜索、随遇而安等词语的意思。

  ②抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。

  ③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。

  B案课前准备:

  ①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

  ②放大的蟋蟀图片。

  ③每生准备一张白纸。

  第一课时

  看图激趣,揭示课题

  ①(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?

  师板书:蟋蟀(生书空)

  ②这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。

  师板书:住宅

  ③今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?

  范读课文

  自学生字新词,试读课文

  ①听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:

  a、读准字音,读通句子。

  b、边读边想:蟋蟀的住宅是什么样的?

  ②学生试读

  ③检查自学情况:

  a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。

  b、教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜

  再读课文,理清思路

  ①默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)

  ②生找出相对应的段落

  ③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节)

  a、板书:随遇而安懂它的意思吗?

  b、随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)

  c、文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。

  别的昆虫:临时隐蔽所

  蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安

  d、读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点)

  同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)

  e、带着这种心情朗读这一节。

  蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。

  巩固字、词,指导写字。

  ①指名读生字、新词。

  ②指导书写田字格中的字。

  a、着重指导:蔽、毫、抛

  b、学生写字,教师巡视指导。

  第二课时

  复习旧课,导入新课。

  ①指名朗读生字、新词,检查掌握情况。

  ②导入:通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。

  精读住宅特点,加深感悟

  ①自由读36自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?

  ②反馈交流,并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有门、有平台、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)

  ③这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!

  有感情地朗读第一自然段。

  ④现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)

  ⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读36段。

  转换角色,练习说话

  ①现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!

  ②学生自由准备后发言

  ③有感情地朗读5、6两个自然段。

  学习挖掘部分,体会蟋蟀的'工作艰苦

  ①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)

  课文是怎么写的呢?指名分节读79小节。

  画出蟋蟀挖掘动作的词。

  ②它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)

  ③齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。

  阅读资料,深入认识蟋蟀

  ①看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。

  ②看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。

  总结全文

  ①齐读全文

  ②读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?

  ③练写

  ④交流

  安排课后作业

  ①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。

  ②看谁先把5、6两节背出来。

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