课文《望庐山瀑布》教学设计

时间:2021-06-24 15:11:05 教学设计 我要投稿

课文《望庐山瀑布》教学设计范文

  学习目标

课文《望庐山瀑布》教学设计范文

  1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《望庐山瀑布》。

  2.结合画面,理解诗句的意思,品味重点词语的表达效果,体会诗人夸张、比喻的表达方式。

  3.理解诗歌内容,想象诗歌呈现的画面,体会诗人热爱大自然的情感。

  4.初步掌握学习古诗的基本方法。

  教学重难点

  教学重点:结合画面,理解诗句的意思,品味重点词语的表达效果,体会诗人夸张、比喻的表达方式。

  教学难点:理解诗歌内容,想象诗歌呈现的画面,体会诗人热爱大自然的情感。

  教学资源

  1.70首必背古诗中李白的诗。2.庐山瀑布的图片资料。3.描写瀑布的现代诗。

  预习设计

  1.搜集大诗人李白的.资料。2.背诵70首古诗中李白写的诗。3.自学古诗中的三个生字。

  

  导学策略

  调整与反思

  一、背诗导入 时间:5分钟

  1.说到古诗,你首先想到谁?(李白)

  2.根据搜集的资料说明原因。

  3.背诵李白的诗。

  4.齐背《望庐山瀑布》。

  二、目标导向 时间:2分钟

  自主讨论决定本课时的学习目标:

  (朗读古诗、理解意思、感悟中心)

  三、朗读古诗 时间:5分钟

  1.明确学习任务,学习时间:2分钟

  2.学生自主学习。

  3.展示导学:

  (1)在展台上展示划分并朗读。

  (2)读好课题,理解望:远看。

  (3)学习有节奏地朗读。

  望/庐山瀑布

  日照/香炉/生/紫烟,

  遥看/瀑布/挂/前川。

  飞流/直下/三千尺,

  疑是/银河/落九天。

  四、理解意思 时间:20分钟

  1.明确学习任务,学习时间:6分钟

  2.学生先自主后合作学习。

  3.展示交流:

  A前两行:

  (1)日照香炉生紫烟,

  ①讲意思。

  ②图文结合品读生的意思是产生,而非升起。

  (2)遥看瀑布挂前川。

  ①讲意思。

  ②找出用得最妙的字。品读挂,实物对比,体会作用?(化动为静)

  (3)有感情地朗读前两行。

  B后两行:

  ①讲两行的意思。

  ②理解三千尺、九天的意思。(表示很高。)(天的最高处)

  ③体会所采用的夸张的修辞。

  指导朗读两行诗。

  ④对比理解 疑:好像

  ⑤体会比喻及其作用。

  4.整体朗读。

  五、感悟中心 时间:5分钟

  1.填空:《望庐山瀑布》这首诗描绘了(庐山瀑布)的壮丽景象,表达了作者(热爱大自然)的情感。

  2.再次朗读。

  六、检测反思 时间:3分钟

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