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《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学设计 时间:2018-10-26 我要投稿

关于《呼风唤雨的世纪》教学设计

  一、解题导入

关于《呼风唤雨的世纪》教学设计

  今天我们要学习的这篇课文,是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。一起说课题:呼风唤雨的世纪 板书课题

  a、你怎么理解呼风唤雨?

  b、爱因斯坦说过:提出问题往往比解决问题更重要。读了题目你有什么要问的吗?学生自由提问题。(筛选问题简单板书:如哪个世纪?为什么是呼风唤雨的世纪?谁在呼风唤雨?怎样呼风唤雨?等)

  二、自主学习

  1、请打开书 ,带着你的问题,读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方作上记号多读几遍。

  2、检查

  3、那通过读课文,我们解决了什么问题呢?

  三、交流点拨

  (一)第三自然段:

  (1) 20世纪,是个呼风唤雨的世纪,那20世纪以前呢?默读课文,用横线勾画出人们在上百万年的历史中,是怎么生活的?

  A、在第几自然段?我们一起读读!

  B.那时,没有电灯,电视机,没有收音机,也没有汽车。农耕社会里,人们的生活()。

  这个时候的人们对于大自然,用课本中的一个词语来说,只能是:依赖

  (2) 师:面对如此贫乏的生活,人们只能(引读)在神话中,用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。但是,我们的祖先大概谁也没有料到,在20世纪的一百年当中,(引读)他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以(引读)用忽如一夜春风来,千树万树梨花开来形容。并板书

  A.你怎么体会这句诗?根据学生回答并板书:变化多、变化大、变化快

  (二)学习第四段

  (1)20世纪人们的生活发生了翻天覆地的变化,课文的.哪一段详细地向我们介绍了20世纪的科技成就呢?(齐答)请你用曲线勾画相关的词句

  (2)交流

  a、指名读句子

  b.默读这一段,思考作者为了让我们感受20世纪的科学成就,都运用了哪些说明方法呢?是啊,课文通过举例子的说明方法列举出了许多高科技产品。

  作者还通过与古代王公贵族的生活进行对比,让我们感受20世纪生活的(板书舒适、方便)

  C.书上说:这是连过去的王公贵族也不敢想的。你能想象过去的王公贵族们是怎么生活的吗?(呆在一个很美丽的宫殿里,让人服侍他。穿着很好的衣服。马车、轿子。)

  D.想像说话:如果过去的王公贵族穿越时光隧道来到今天,想象一下,他们会怎么说?

  E.如此多的发明创造纷纷出现,的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。你用过哪些高科技的产品?谈谈你的感受!

  F.带着这份自豪我们一起读读这一段吧!

  (3)小结:是啊,20世纪人们的生活,不再像农耕社会一样物质生活十分贫乏,而是非常舒适方便。20世纪人们也就不是依赖大自然了,而是正在利用科学技术来自然。

  四、总结提升

  1、这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了,我们用课文中那句诗来说,就是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

  2、20世纪,只有100年,对比人类上百万年的历史中,是很短的,在这么短的时间内,有这么多、这么大的变化,你觉得怎么样?(非常神奇,非常不可思议、有很多感慨)那就带着这种语气再读一读这句话吧!

  3、20世纪使人类很多幻想变成了现实,20世纪出现那么多高科技产品改善着我们的生活。我们不能不说──20世纪是呼风唤雨的世纪!(指着课文题目)

  五、当堂训练

  1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。我们畅想一下:21世纪或者未来的世纪又是怎样的呢?引导学生说话

  2、最后让我们带着对人类的骄傲与自豪,对科学的赞美与感激,对未来的憧憬与期待,把课文从头到尾读一遍吧!

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