《瑞雪图》教学设计

时间:2021-06-22 11:19:52 教学设计 我要投稿

《瑞雪图》教学设计

  教材分析:

《瑞雪图》教学设计

  《瑞雪图》是北师大版实验教材小语课本第七册第十二单元的一篇讲读课文。这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图:描述了胶东半岛的第一场雪,雪前、雪中和雪后的美景,以及作者联想到“瑞雪兆丰年”这一喜人景象,充分体现了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。

  教学目标:

  1.学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.感受瑞雪的大而美丽,体会作者的喜悦心情,感悟“瑞雪丰年”的'丰富内涵。

  3.渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。

  教学重点:

  精读课文第四、五自然段,想象、感悟雪中、雪后的景象。

  教学难点:

  理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、揭示课题,激趣导入。

  二、初读课文,整体感知。

  轻声课文,把字音读正确、语句读通顺。

  学习生字新词。

  白茫茫 沉甸甸 毛茸茸

  咯吱 彤云密布 极目远眺

  粉妆玉砌 万籁俱寂 瑞雪

  小结:通过查词典,初步了解瑞雪的意思。

  三、品读课文,理解感悟。

  【自学】

  默读课文,边默读边想:这场雪是什么样的?画出有关的句子。练习有感情地朗读。

  【全班交流】

  用自己的话说说这场雪下得怎样?你是从哪儿看出来的?

  【重点指导朗读、感悟】

  第二自然段——

  “黄昏时分,风停了,那鹅毛般的大雪,纷纷扬扬地从半空中降落下来。”

  (感受雪下得很大。)

  第四自然段

  “不久,雨住了,风停了,就只有那大片大片的雪花,从彤云密布的天空中,簌簌落落地飘将下来。

  (通过换词比较,感受祖国语言的丰富。)

  师生合作读整段。

  (渗透下雪是有顺序的,应该按顺序描写景物。)

  第五自然段——

  “嗬!好大的雪啊!”

  极目远眺,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

  “看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。”

  “玉屑似的雪末儿随风飘扬,在清晨的阳光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。”

  (通过看图、换词、比较句子,感悟雪后景色的美丽。在反复地诵读中,学会积累好词佳句。)

  小结:通过读课文,进一步理解了瑞雪的含义。

  四、拓展延伸,抒发情感。

  运用查找的资料说说这场雪的好处。

  介绍时代背景。

  品读“啊!好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画!”

  小结:通过课外资料的延伸,更进一步地体会“瑞雪”的深刻含义。

  五、布置作业。

  练习有感情地朗读课文,积累自己喜欢的好词佳句及段落。

  了解作者峻青,读读他的作品,如《秋色赋》等。

  板书设计:

  大  纷纷扬扬

  瑞雪图  美  粉妆玉砌  希望

  应时丰年

  第二课时

  一、复习巩固,积累语言。

  1.有感情地朗读课文。

  2.积累句、段大比拼(展示自己积累的好句、段。)

  3.听写生字新词。

  二、再读课文,体会写法。

  1.为课文描绘的图景加上小标题。

  2.理清文章的写作顺序。

  [个人简历]

  马敬,女,中共党员,本科学历,小学高级教师,北京市紫禁杯优秀班主任,任教于北京市海淀区中关村第一小学。多次承担国家级、北京市级、区级研究课任务。2005年获第五届北京市青年教师语文阅读教学观摩活动第一名。所撰写的论文、案例多次获得各级各类奖项。

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