小学音乐课程整合研究《郊游》优秀教学设计
教学目标
在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
教学重点
感受音乐节奏的美。
教学难点
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐的内容。
教学过程
一 导入
导语：小朋友们，当你们在玩耍的时候有没有注意现在是什么季节了？外面的景色发生了什么变化？美丽的秋天到了，马上老师要带你们去郊游，小朋友们高不高兴。
二 新授歌曲：
1.师：为了这次郊游的安全，老师想选一名声音响亮，有节奏感的队长来 带领我们！
（出示节奏谱1） X X ︱ X X X ︱ X· X X X︱X X X︱
走 走| 走 走 走 | 我 们 小 手| 拉小 手|
师：谁想来竞争一下这名队长！
2.师：有的小朋友没有被老师选中当组长很不高兴，没有关系，老师这里还有一条节奏，谁念好了，就能成为你们组的'组长！
（出示节奏谱2） X X ︱ X X X ︱ X X X X X︱X—︱
走 走 | 走走 走 | 一同 去郊| 游 |
3.师：好了，队长组长带好队，我们出发了。
（放音乐，学生起立按小组排成两队围着教室走一圈）
4. 师：走啊走，你们看前面出现了一条石子路，你们能跳过去吗？（画一条线）
5 5 | 63 5 | 2 2 | 31 6 |
师：老师想先来试试！（教师范唱歌谱）
学生跟唱，分组在组长的带领下从石子路跳过去。
师：好，小朋友们按次序现在回到自己的位子，现在我们不知不觉来到了山脚下，你瞧“白云悠悠，
阳光柔柔”多美啊！小朋友，你能把这两句诗加入歌词中唱一唱吗？
唱的时候，阳光照在你的身上，你会用什么样的声音和表情表达阳光和云儿对你的友好？轻声的，舒缓的。
原来在山上刻着“青山绿水一片锦绣”这么美的诗句（注重唱这句。“绣”唱满4拍。小朋友们想想看。这4拍怎么把它唱满？可以点4下头或击掌4次。）
5、完整欣赏歌曲，请学生找出相同的乐句，并唱出来。解决难点和音准。
6.完整演唱歌曲。
7.再唱，用简单律动来控制歌曲不同的速度。
三 拓展1
过渡语：刚才我们大家高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，你们还想干什么？玩什么游戏？
学生活动：随音乐即兴表演《郊游》（分组：随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、老鹰捉小鸡等游戏）。
教师操作：播放歌曲《郊游》的伴奏带。（但是我们要做文明小游客，不要破环环境，不要乱扔垃圾。）
拓展2
现在老师给你们准备了一块画板，你们把这美丽的秋天留在画板上带回家好不好。学生用粉笔自由发挥在黑板上画下美景
四 小结
不知不觉我们度过了快乐的时间，该回家了，现在小队长小组长排队，下课
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