《奴隶英雄》教学设计

时间:2021-06-21 08:51:34 教学设计 我要投稿

《奴隶英雄》教学设计

  一、教学要求

《奴隶英雄》教学设计

  1.理解课文内容,体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。

  2.学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。

  3.分角色有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运,体会奴隶起义的原因。

  三、教学时间 2课时。

  第一课时

  一、板书课题:奴隶英雄

  二、检查预习。

  1.“奴隶英雄”指的是谁?(学生回答后,板书:斯巴达克)

  2.课文讲的是什么时候的事情?(学生回答后,板书:公元前73年)算算看,距离现在有多少年了?(有两千多年了。)课文中讲的事情,发生在什么地方?(学生回答后,板书:罗马)

  三、知识介绍。

  1.两千多年以前,罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地的居民变为自己奴隶。

  2.斯巴达克是奴隶起义的领袖。列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

  3.这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”,就是剧演完了,幕布落下来。

  四、按照“思考·练习”1自学课文。

  1.指名读“思考·练习”1,明确自学要求。

  2.学生自学,教师巡视指导。

  3.讨论交流。

  (1)怎样根据剧情的发展,把这个剧分为四个部分?(从开头至男说“斯巴达克”,是第一部分;从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分;从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们!动手!’”是第三部分;从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。)

  (2)说说每一部分的主要内容。(第一部分,通过两个男女观众的对话,交代了斯巴达克的身份和特点;第二部分,讲斯巴达克打死了狮子,司令官又下令让他和十个奴隶打,并且都要拿着武器;第三部分,斯巴达克与奴隶们交谈,启发他们起来反抗;第四部分,奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门,举行起义。)

  五、布置作业。

  按照“思考·练习”2的要求,再读课文。

  第二课时

  一、指名分角色朗读课文。

  1.指导朗读剧本的方法:介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读,表示人物说话时的语气、神情的小字不要读,要在读对话中,把小字中提示的语气、神情读出来。如:男(悄声对女),读“男”说的话时,就要用悄悄的声音;奴隶甲(发抖),读“奴隶甲”说的话,就要读出他发抖的样子。

  2.请九个同学分角色朗读。角色分别为:斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。

  二、讨论斯巴达克举行起义的原因。

  1.指名读“思考·练习”2,明确要求。

  2.再请九个同学分角色朗读,大家按照“思考·练习”的.要求,边读边想或边听边想。

  3.讨论:用剧本中的事例说明斯巴达克举行起义的原因。(先让学生自由发言,再请学生完整地说一说:罗马贵族拿奴隶不当人,把奴隶用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着他们做工,饭也不给吃饱,许多奴隶被打死,饿死。更残酷的是,贵族们还要奴隶互相残杀,给他们当把戏看。奴隶们不起来反抗,就没有活路了,所以斯巴达克领导奴隶举行起义。)

  三、简介斯巴达克起义的结果。

  斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应,很快组成了七万人的起义军,有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良,挡不住罗马军队的疯狂进攻,起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。

  四、练习有感情的朗读。

  1.讨论应该怎样读出感情。(读贵族说的话,要表现出他们的凶暴残忍;读奴隶们说的话,要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程;读斯巴达克对十个奴隶说的话,应亲切有力;最后奴隶们团结起来冲杀出去,要以兴奋、激昂的语调来读。朗读时,还要参考括号中的小字说明。)

  2.各自练习有感情的朗读。

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