第一册《汉字多奇妙》教学设计

第一册《汉字多奇妙》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。

　　2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

　　3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

　　教学重点：识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字；读句子注意合适的停顿。

　　教学难点：通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。

　　教学用具：多媒体课件、生字卡片

　　教学时间：1、5课时

　　教学过程：

　　一、课前准备。

　　1、背诵儿歌。

　　2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！

　　二、认识生字。

　　1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。

　　(1)出示“红日”图，师问生答。

　　问：这是什么？

　　答：这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)

　　(2)出示“弯月”图，师问生答。

　　问：这是什么?

　　答：这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)

　　(3)出示“流水”图，师问生答。

　　问：这是什么?

　　答：这是小河里的流水。(这是清清的河水……)

　　(4)出示“火堆”图，师问生答。

　　问：这是什么?

　　答：这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的大火……)

　　2、为象形字找相应的图。

　　(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的'宇，分别代表上面哪一幅图?

　　(2)根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。

　　3、识记汉字。

　　(1)出示“日、月、水、火”四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗?

　　(2)认一认，连成词语读一读：

　　日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；

　　水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。

　　在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。

　　日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透“先外后里再封口”的笔顺规则。

　　水：正音，复习姐妹字“小”进行比较。复习“先中间后两边”的笔顺规则。

　　火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？

　　4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。

　　三、看看想想，读读句子。

　　1、看看图，想一想：“日、月、水、火”四个字是怎么造出来的?

　　2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。

　　3、出示句子读一读：日月水火，汉字多奇妙。

　　四、看看猜猜，再读句子。

　　1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?

　　2、看田说话猜字。

　　3、跟老师读句子：山山石石，汉字多奇妙。

　　4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。

　　五、读读课文，复习巩固。

　　1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。

　　2、巩固拓展。

　　(1)给“日、月、水、火”4个字找找别的朋友(组词、扩词)。

　　(2)同桌或小组合作，学习“汉字多奇妙”这句话，说几句带“多”字的句子。

　　例：世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。

　　六、和爸爸妈妈一起学。

　　1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。

　　2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带“多”的句子。

　　板书：

　　日、月、水、火

　　汉字多奇妙。

　　作业：

　　1 指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。

　　2 听、读第11课2-3遍3