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小学五年级下册品德与社会全册教学设计

时间:2018-09-19 17:28:58 教学设计 我要投稿

小学五年级下册品德与社会全册教学设计

  教材内容:

小学五年级下册品德与社会全册教学设计

  《生活中的快乐》

  教学目标:

  1.通过出现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

  2.知道快乐有很多种,而通过自身的付出获得的快乐更耐久。

  教学重难点:

  理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。

  教学过程:

  第一课时

  感受快乐

  在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成果时,当我们尽

  情地玩耍、唱歌时,快乐都随同着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。

  活动一:多变的情绪

  1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自身的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自身的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)

  2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自身的情绪变化,什么事使自身感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自身不高兴,当时自身的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)

  你自身是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自身一周内情绪的变化)

  活动二:快乐驿站

  1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,一起感受快乐。

  2.让学生结合自身的生活体验,说一说快乐的情绪给自身的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

  活动三:找寻快乐

  1.大家都希望自身快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成果时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。

  2.师给生发“快乐卡片”,大家把自身往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。

  全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?

  (1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。

  (2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。

  (3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。

  ……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)

  同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。

  3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?

  家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好

  第二课时

  汗水换来的快乐

  快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续持久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才干获得。

  活动四:汗水换来的快乐

  1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)

  (1)农民丰收的喜悦是如何得来的'?

  (在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)

  (2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?

  (她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)

  (3)这道题终于做出来了!

  (是经过了认真考虑得出来的)

  他们都是经过努力,征服自身,逾越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。

  2.接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?

  (生畅所欲言)

  你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)

  看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!

  第三课时

  给予的快乐

  当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自身也获得了快乐。

  活动五:给予的快乐

  1.课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?假如有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)

  (1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够协助她。)

  (2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。

  2.出示教材,引导学生考虑:为什么这些人感到快乐?

  因为他们给了他人快乐,一份快乐给了他人,就变成了两份快乐了。

  3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流)

  活动六:有感快乐

  让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自身对快乐的理解。

  什么是快乐?

  学生自由发言

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