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六年级语文下册《蛇肚子里的象》教学设计

教学设计 时间:2018-08-26 我要投稿
六年级语文下册《蛇肚子里的象》教学设计

  教学目标

  1.认识2个生字,学会3个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解课文的几处对比描写的作用。

  3.懂得要从不同的角度思考问题。

  4.导读《小王子》,走进名著,从中感悟。

  教学重点

  1.体会作者内心的情感。

  2.理解孩子和大人的思考为什么会不同。

  教学准备

  幻灯片

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、简介作者,初解题意

  1.同学们,你们知道《小王子》这本书吗?能说说对它的了解吗?

  2.《小王子》是书籍世界里的一个奇迹。它的作者是法国的圣埃克苏佩里,他不是一个职业作家,而是一名空军飞行员。但是,在西方世界,这本书的印数仅次于《圣经》,迄今已发行了许多亿册。这个成绩的确也得之无愧,世上只有极少数作品,如此精美又如此质朴,如此深刻又如此平易近人,从内容到形式都几近于完美,却不落丝毫斧凿痕迹,宛若一块浑然天成的美玉。

  《小王子》被称做哲理童话。的确,这本书不但非常适合于孩子们阅读,同时更是写给某一些成人看的。用作者的话来说,它是献给那些曾经是孩子并且记得这一点的大人的。

  3.这节课就让我们来读读书中的小故事,请同学们一起轻轻地读课题《蛇肚子里的象》。

  4.读课题的时候,你的`脑海中闪现出了什么问题吗?

  (如:蛇肚子里怎么会有象呢?这是怎么回事呢?)

  二、初读课文,学习生字

  ⒈我们请一名同学给大家读一遍课文,其他同学仔细听,并把需要提醒同学注意的字词的读音做好标记,并把不理解的词语画出来。

  ⒉订正朗读中的错误,评议朗读情况。

  ⒊自学生字生词,并进行交流:

  ⑴学生强调需要注意的字词的读音:

  蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ)囫(h)囵(ln)反复(f)剖(pōu)视

  中辍(chu)接触(ch)始终(zhōnɡ)结(ji)交

  ⑵强调生字字形:

  嚼:右下角是艮字少个撇,再把捺变成点,并且加上寸

  帽:巾+冒

  ⑶查词典解决生词:

  咀嚼:把食物嚼碎。

  囫囵:整个的,完整的。

  杰作:杰出的作品。

  剖视:深入分析,仔细观察。

  中辍:中途停止。

  心灰意懒:情绪低落,意志消沉。

  迁就:将就,迎合别人。

  三、再读课文,了解大意

  1.现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文,并且想一想:这篇课文主要写了什么故事呢?

  2.用自己的话概括课文的主要内容。

  (这篇课文主要写我画了两幅蛇肚子里的象的作品,可是却无法让大人们理解。而当我不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时,他们都很高兴。)

  3.课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙,你能依此为线索,把文章分成两个部分吗?

  学生尝试把课文分成这样两个部分,感受作者清楚、有序的表达:

  第一部分(第14自然段)写我画了两幅蛇肚子里的象,可大人们都不能理解。

  第二部分(第5自然段)写我迎合大人们的世界,从他们的角度出发思考问题,这样才能使他们接受。

  4.请同学们在小组内再来读读课文。

  四、作业

  1.读熟课文;

  2.阅读相关文章。

  第二课时

  一、巩固复习,回顾内容

  请两名同学分别来读文章的两个部分,我们一同来回忆文章的主要内容。

  (请学生概括课文主要内容。)

  二、精读课文,理解主题

  1.你们还记得在读课题、课文时脑海中出现的问题吗?请你提出来,我们大家一起来思考,看看我们能解决哪些问题。如果不能马上解决的,我们再通过读书、深入思考尝试解决,好吗?

  (学生提出问题,并相机解决。老师把较难的问题板书在黑板上。)

  2.请大家带着问题默读课文,看看在文中能不能找到答案,把相关的语句画出来,可以在旁边写上简洁的批注。

  (学生默读课文,教师巡视。)

  3.学生交流阅读感受。

  4.在课文中有这样几个句子,不知道大家注意到没有,让我们一起来读一读吧。

  幻灯片出示:

  a.我给大人看我的杰作,还问他们看了我的画怕不怕。

  一顶帽子有什么可怕的?

  b.为了让大人看懂,我又补画了蛇的内部。

  大人劝我别画什么剖视的或不剖视的蟒蛇图,把心思用到地理、历史、算术和语法上去。

  c.我不得不另选一个职业

  我始终把作品一号留着,遇上一个我看来头脑略微清醒的人,就用图画考验他。我要了解他是不是真的懂事。但是没一回他们不是回答:这是一顶帽子。

  d.我跟他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带。

  大人很高兴,认为结交了一个如此明白事理的人。

  ⑴能读懂这些句子吗?可以联系平时的生活感受,说说自己读懂了什么。

  (a.我画了一幅图画,一条蛇把大象吞进了肚子里。可是大人们却看不出来,认为那只是一顶帽子,没有害怕的感觉。

  b.我想使大人明白我画了什么,懂得我的感受,于是画了第二幅作品,可是却受到反对,他们认为我没把心思放在该用的事情上。

  c. 虽然我的兴趣、作品没有得到大人们的理解和认可,但是我仍然不放弃,仍然坚持自己充满童心和想象的世界。

  d.我适应大人的世界,大人们能接受这样的我。)

  ⑵老师引导学生总结:作者的作品无法得到大人的认同和理解。孩子和大人思考问题的角度是不同的,面对同一个问题,大人和孩子经常会有不同的看法。

  ⑶我们一起再来读读这些句子。

  5.你在生活中也有类似的经历吗?

  学过课文以后,你又有哪些新的感受、得到哪些新的启示呢

  三、导读名著,课外延伸

  喜欢这个故事吗?让我们一起来阅读《小王子》,感受这部书籍世界里的奇迹带给我们的不一样的精彩。

  四、作业

  1.阅读《小王子》;

  2.制作读书卡片。

  板书设计

  蛇肚子里的蛇

  自己的角度 不被理解

  大人的角度 被人接受

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