教科版一年级语文上册《小猫钓鱼》教学设计

时间:2021-06-16 20:44:53 教学设计 我要投稿

教科版一年级语文上册《小猫钓鱼》教学设计

  教学目标:

教科版一年级语文上册《小猫钓鱼》教学设计

  1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10

  个生字的字音;认识笔画“横折折撇”,在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

  2.借助拼音正确连贯地朗读课文,做到不唱读、不顿读,按标点停顿。

  3.了解故事内容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

  4.展开想象,根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话,会怎么做”。

  教学重点难点:

  1.能独立运用各种方法主动识记 “钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。

  2.了解故事内容,初步感受到三心二意是做不好事情的。

  教学准备:

  准备有关小猫钓鱼的图片,“小猫钓鱼”的游戏用具。

  教学过程:

  一、激发兴趣 导入课文:

  1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)

  2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

  3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首,“边”可理解字义,“钓”和“钩”进行区分,另外可看图识记。

  说明:

  教学中可以分批学习生字,以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字,这个字的音节是三拼音,可以让学生拼读一下音节,再让学生看图(画一个细铁钩,够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字,提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼,千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音,学生容易读错,要求读准它们的读音,然后渗透“虫字旁”,结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多,在教学时要有的放矢、有所侧重,有的重点在于字音,有的则在于字形。而有些很简单的生字,如“了、空”等就可放手让学生自主学习,老师加以检测即可。

  4.揭题读题。

  5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)

  6.听录音,思考小猫钓到鱼了吗?

  过渡:师:小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!

  二、初读课文,学习生字:

  1.自由轻声读课文,借助拼音读准字音。

  2.小组接龙读课文,把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

  教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁,还可运用换部首的办法记忆)

  3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。

  三、学习课文,感知内容:

  1.再读课文,想想小猫为什么钓不到鱼?

  2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)

  3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节,用直线划出有关句子。

  4.个别读句子,男女生读句子,齐读句子。

  5.练习说话:一只蜻蜓飞来了,小猫看见了,心想_________,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了,小猫看见了,心想__________,又去捉蝴蝶。

  6.师总结:像小猫这样,在钓鱼的时候,一会去捉蜻蜓,一会去捉蝴蝶,这就叫做三心二意,正因为它三心二意才没能钓到鱼。

  说明:

  课文的教学应当以朗读为抓手,紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说,用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的,因此我们只要他能够结合语言环境,联系上下文,在仔细读文、反复读文的基础上,用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中,让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓,又去捉蝴蝶,这样做事就是“三心二意”,结果自然一条鱼也钓不到。

  7.小花猫钓不到鱼,心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。

  8.小花猫三心二意钓不到鱼,那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)

  9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节。

  10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

  11.自主学习剩下生字“了、空、条”,老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)

  四、复习巩固,拓展说话:

  我们做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小猫听了妈妈了的`话会怎么做呢?出示图片,让学生看图续说故事,小组合作,编编演演。

  说明:

  1.在语文课的教学中,注重学生的“语言训练”是极为重要的,因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料,结合课文内容,创设各种情景,为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练,再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事,这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中,要鼓励学生想说、敢说,对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。

  2.生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。

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