《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计

时间:2021-06-15 19:17:57 教学设计 我要投稿

《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计

  教学目标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数。

《把整数或带分数化成假分数》的课程教学设计

  教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数。

  教学难点:能进行知识运用,培养实践能力

  教学课型:新授课

  教具准备:课件

  教学过程:

  一,复习铺垫,准备迁移

  1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位。[课件1]

  3/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/23

  2,在括号里填上适当的数。[课件2]

  2个1/3是( )/( ) 6个1/6是( )/( )

  8个1/8是( )/( ) l4个1/2是( )/( )

  18个1/5是( )分之( ) 17个1/4是( )/( )

  二,探究新知,激发思维

  1,教学P103 。例 5: 把1化成分母分别是2,3,4,5,…的分数。

  提问:A,说说图意是什么你有没有反对的意见

  板书: 1=2/2=3/3=4/4=5/5=……

  B,其它整数能不能化成分母是任意非0自然数的假分数呢

  2,教学P103 。例 6: 把2和5分别化成分母是3的假分数。

  (1)同桌相互说说怎样把2和5化成分母是4的分数。

  (2)集体说说怎样把一个整数化成指定分母的分数

  (3)小结:把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子。

  ※ 把1,2,5化成分母是1的假分数。

  3,教学P104 。例 7: 把2 化成分母是5的假分数。

  (1)提问:A,谁能说说假分数是怎样化成带分数的'

  B,那么,由此及彼,怎样把带分数化成假分数呢

  (2)板书: 2 =5×2+4/5=14/5

  (3)小结:把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。

  ※ P104 。做一做1,2

  三,总结反馈,巩固提高

  1,总结:今天我们学习的内容是什么

  2,P105 。1,3

  四,家作

  P105 。2

  板书设计: 把整数或带分数化成假分数

  P103 。例 5 1=2/2=3/3=4/4=5/5=…… 把整数(0除外)化成假分数,用指定的分母(0除外)作分母,用分母和整数(0除外)的乘积作分子。

  P103 。例 6 把2和5分别化成分母是3的假分数。

  把带分数化成假分数,用原来的分母作分母,把分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子。

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