西师版《山行》的教学设计
教学目标
1、学会本课生字，理解诗中字、词的意思。
2、理解古诗内容，培养热爱祖国、热爱大自然的情怀。
3、背诵并默写古诗。
教学重、难点
理解古诗内容，想象自然风景的画面，受到美的熏陶。
教学时间
1课时。
教学过程
一、自读自悟，质疑
1、导入：同学们，我们今天学习晚唐著名诗人杜牧写的诗《山行》。杜牧的诗豪放疏朗，清新俊逸，语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。我们一起来欣赏吧！
2、指名读，纠正读音，提醒字形“枫”。
3、自读，边读边试着理解诗的意思，遇到困难用笔作上记号，再反复读一读。
二、合作交流，解疑
1、小组合作，交流读书收获，解决疑难。
2、师生合作、释疑。
(1) 生提出疑难，请同学或老师帮助解疑。
(2) 师相机引导学生通过对重点词的理解，领会全句诗的意思。
如：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
远上：向山的远处伸展。
寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。
坐：因为。
爱：留恋。
枫林晚：傍晚时候的枫树林。
霜叶：指被秋霜打过的枫叶。
3、根据刚才的理解，读诗句。(带着自己的理解去读)
三、细读品味
1、指名读古诗，你从古诗中看到了些什么？
古诗所描绘的`景物：寒山、石径、白云、枫树林。
2、说说你看到这些景物时所想到的。
(1)谈出自己的感受。
(2)用朗读表达出自己的这种感受。
3、整体感悟。
(1)这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
（深秋季节，从枫叶红可以看出）
(2)读诗，看插图，用自己的语言，把这一深秋的景色介绍给同学们。
4、这首诗抒发了作者什么样的感情。
5、带着喜爱之情，边想边背古诗。
四、小结
《山行》描绘的是深秋景色，展现了一幅动人的山林秋色图。诗中的山路、人家、白云、枫叶构成了一幅和谐统一的画面，表达了作者对大自然的热爱之情。
【《山行》的教学设计】相关文章：
《山行》教学设计11-23
《山行》教学设计12-06
山行教学设计12-06
山行教学设计04-19
《山行》教学设计10-12
山行-教学设计精选10-10
山行的教学设计11-03
《山行》教学的设计11-12
山行教学设计11-12
《山行》教学设计 教案教学设计12-06