五年级上册《推敲》教学设计

时间:2021-06-14 16:13:00 教学设计 我要投稿

关于五年级上册《推敲》教学设计

  一、教学目标:

关于五年级上册《推敲》教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲出这个故事。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的新词。

  3、会用“即使……也……造句”。

  4、了解故事的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  二、教学重难点:

  了解故事的.经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

  三、教学时间:二课时

  四、教学过程:

  一、揭示课题。

  1、板书“推”学生做做推的动作;板书“敲”做做敲的动作。这两个字都是表示动作的字。

  2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢?

  3、今天我们学习(板书11)11推敲。

  4、指名。

  5、朗读课题。齐读课题。初读课文。

  6、自读课文一遍。

  7、各小组各请一名同。

  8、学读一遍课文。

  9、其他同。

  10、学注意听他有没有读错的地方。

  11、有的话等他读完后让他纠正。

  12、说说课文讲了一个什么故事?

  讲读课文第一段。

  13、读第一段。说说你知道了什么?

  14、齐读第一段。

  二、讲读第二段。

  1、讲读第二自然段。

  a、读第二自然段。

  b、说说知道了什么。体会“摸”的意思。

  c、看P57图理解“皎洁”。

  d、指名。

  e、指导朗读。

  f、小结板书:深夜访友。

  留诗相赠。

  2、讲读第三自然段。

  a、理解“吟哦”、“妥帖”。

  b、自读第三自然段。

  c、结合看P55图。

  d、自己做做贾岛的样子。

  e、指名。

  f、指导朗读。

  g、小结板书:反复吟哦。

  推敲进城。

  3、讲读第四~六自然段。

  a、指读第四自然段。

  b、说说课文中为什么用了竟然?

  c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让?练习用“因为……所以……”说说。

  d、分角色朗读第五、六自然段。

  e、小结板书:冲撞仪仗,请求宽恕。

  4、讲读第七自然段。

  a、你认为用推好还是用敲好?为什么?

  b、指读第七自然段。听听韩愈的意见。

  c、小结板书:韩愈决定

  敲字更妙。

  三、齐读第三段。

  四、小结板书。板书:发生、发展、结局、高潮。

  五、作业:复述课文,任选一题。

  1、第七自然段中“贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈”现在请你代贾岛说一说。

  2、过了一段时间贾岛遇到了他的朋友李凝,18、现在请你代贾岛把这次的奇遇告诉李凝。

  附板书:

  11

  推敲

  访友未遇,留诗相赠(发生)

  反复吟哦,推敲进城(发展)

  冲撞仪仗,请求宽恕(高潮)

  韩愈决定,敲字更妙(结局)

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