《语文园地四》四年级下册教学设计

时间:2021-06-13 16:32:42 教学设计 我要投稿

《语文园地四》四年级下册教学设计

  教学目标:

《语文园地四》四年级下册教学设计

  1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

  2、培养学生的关注新闻的意识。

  3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

  4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。

  5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。课时安排:三课时教学过程:

  第一课时

  、谈话导入同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧!

  二、学习读读写写、读读记记

  1、学生自由读词语,注意:读准字音。

  2、小组学习:读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法

  3、学生书写读读写写得词语。

  4、师听写

  三、学习我的发现

  1、学生自由读这些句子

  2、四人小组讨论交流:你发现了什么?

  3、全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感

  4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解

  5、教师小节。

  四、学习日积月累

  1、自由读日积月累中的成语。

  注意:读准字音。

  2、指名读成语,集体正音。

  3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

  4、总结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。

  第二课时

  一、触景生情

  1、搜集残酷战争相片。

  2、启发谈话:战争给人类带来的灾难是深重的,这张相片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海南站时,被记者拍下来的真实情景。看了这些,你有什么想说的?

  二、真情表达

  1、下面,我们就围绕这张相片,展开想象,把看到的和想到的写下来。

  2、指导观察和表达

  a、整体感知图中的景和人,说一说,图上讲的是什么?

  b、突出图中重点孤独的'孩子,引导学生想象:这个小孩为什么哭?他的1父母在哪里?当时发生什么事?这个孩子今后将会怎样?

  c、完整表达,教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达,力求说清楚、说完整、说具体。

  d、在说得基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。

  三、课外延伸搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹,并讲给你的朋友听。

  第三课时

  一、提问导入同学们,我们生活在现实社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都用什么方式来了解新闻的?作为地球村的村民,我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。

  二、召开新闻发布会

  1、主持人宣布相关要求

  2、时事、教育、日常生活三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间。

  3、评价他们的发言,教师参与交流、指导。

  4、总结他们的优缺点再次准备。

  5、新闻发言人发言。

  6、选出最佳新闻发言人最佳新闻头条新闻等。

  7、主持人宣布新闻发布会结束。

  三、师生总结

  1、通过今天的发布会,你有一些什么样的收获?

  2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼

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