《小蚂蚁》教学设计

时间:2021-06-12 17:53:54 教学设计 我要投稿

《小蚂蚁》教学设计

  小蚂蚁教学设计(教案)说课稿

《小蚂蚁》教学设计

  一、 教材分析

  歌曲《小蚂蚁》由蚂蚁的习性入手,引申到生活中人人都应有礼貌、讲文明,生动有趣,学生易于接受。

  歌曲为大调式,音域为一个八度,旋律进行以同音反复与级进音程为主,生动、活波。歌曲结构方整,由四个乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主,第一乐句与第三乐句节奏相同,第二乐句与第四乐句节奏相同。

  歌曲音乐形象生动,具有进行曲风格,刻画了小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象,易学易唱,适于学生表演。

  根据以上教材分析及课标要求、学生的年龄特点,我确定如下教学目标:

  1、知识目标。通过学习歌曲让学生并感受歌曲乐句节奏相同,曲调不同的特点;

  2、能力目标。用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小蚂蚁》。

  3、情感目标。通过演唱歌曲,教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助、勤劳勇敢的精神,从小养成讲文明,懂礼貌的好习惯;

  教学重点:通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明,懂礼貌的行为习惯和集体合作精神。

  教学难点: 通过演唱和做集体游戏这一活动,培养学生的表演能力,与同学的协作能力。

  二、 教法分析

  音乐教育不是为了培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每一个学生的音乐感受和音乐活动的参与放在重要的位置。音乐课程标准规定把态度、情感、体验放在首位,改变课程结构过于强调学科本位,在教学中应充分发挥学生的主动性,注重对学生能力的培养。所以,我根据学生的特点选择了如下教学方法:听唱法、学唱法、互动法这3中教学方法。

  三、学法分析

  学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法上紧紧围绕教学目标,主要通过自主学习法,首先让学生听赏一下歌曲视频,为歌曲的学习做个铺垫。其次在通过听、学、唱、要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。最后通过各种形式的演唱和表演合作,使学生能自主的完成学习目标。

  四、教学过程

  为了更好地实现教学目标,使音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿,本课的教学过程由发声练习、感受歌曲、游戏活动这三部分

  一、发声练习

  A、音阶上下行:12345671 17654321(用“yi”的声音)

  B、用“la”的声音演唱《两只老虎》的曲调

  二、以旧引新,图片导入

  兴趣是最好的老师。在课的开始,为了激发学生的学习兴趣,首先我采用引话、图片法创设情景:我说,刚才我们演唱了一首同学们都熟悉的儿歌《两只老虎》,那今天我们再来学习一首和小动物有关的歌曲。出示图片让学生猜出示什么?随后在说说小蚂蚁的基本常识。最后把图片《小蚂蚁》贴到黑板上。(板书把图片贴到黑板上)

  下面,我们一起看一下歌曲视频,边看边想,小蚂蚁都体现了哪些精神呢?播放歌曲视频。看后,学生回答完,我补充说,蚂蚁的精神很值得我们学习,相信你们做的会比小蚂蚁更好,下面我们就一起来学习这首歌曲,听听歌曲里是不是这样称赞小蚂蚁的。

  【此环节的设计意图:导入部分要启发学生的形象思维,是学生的精力很快集中到课堂的教学中,并能激发孩子学习兴趣,为完成本课的目标奠定基础】

  三、学唱歌曲,感受情绪

  第一环节:

  1、首先,让我们一起先感受一下2/4拍音乐的节奏,体会一下乐曲的情绪。

  2、老师用击掌方式奏出节拍,同学们试着按节奏朗读歌词。

  3、下面,观察歌谱,一共有几小节旋律?有几个乐句?哪两个乐句的节奏相同呢?

  【此环节的设计意图:此过程意为掌握分析歌谱的能力和了解歌曲的节拍、词意、情绪等】

  第二环节:

  1、听歌曲(演唱),老师带动作跟着音乐做一做?

  2、请同学们一起聆听歌曲、一边默唱。

  3、请同学们一边聆听歌曲,一边轻声跟唱。

  4、请同学们跟着老师分乐句学唱歌曲。

  5、请同学们听着歌曲伴奏,完整演唱歌曲。

  【此环节的设计意图:使学生充分的感受音乐,体验音乐,边做动作边演唱,不知不觉地熟练了歌曲的演唱能力。】

  第三环节:

  1、请同学们跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一句。

  2、请两名同学跟着伴奏演唱歌曲,一人唱一段。

  3、分成四个小组,一组唱一个乐句,跟着伴奏演唱歌曲(我会选出红、白、蓝、黄队员)。

  4、排成整齐的队伍,边唱边表演有秩序的小蚂蚁。

  5、歌曲分曲四个乐句组成,边唱歌曲边走路,每唱一个乐句时就变换一次方向。

  【此环节的设计意图:让每个孩子都参与到音乐实践中,充分发挥孩子的创造性和体现孩子的参与性和自主性。】

  四、课堂小结

  快要下课了,老师对同学们说,请大家回顾一下,这节课你有什么收获? 你

  对自己的'表现满意吗?

  【此设计意图:通过提问式的总结,既培养了学生的表达能力、归纳概括能力,又强化了教学目标。】最后,教师期望学生学唱了歌曲《小蚂蚁》都应该像小蚂蚁一样有礼貌,做事情有秩序的好孩子。

  五、教学预设效果

  在学习歌曲时,主要采用了听唱法,默唱法,让学生边听教师范唱、录音范唱,边听音乐边进行律动练习等方式,体会歌曲情绪,感受节奏的不同,逐步学会歌曲。歌曲的歌词记忆是这一课的难点,为了让学生记住歌词,我让学生用“接龙”的游戏演唱歌曲,使学生很快掌握并记住了歌词,为进一步表现歌曲做好充分的准备。

  在歌曲的艺术表现上,为了进一步培养学生的学习兴趣,充分表达歌曲的意境,用边唱边舞边游戏的形式,组织学生全员参与,既培养了学生学习音乐的情趣和表现音乐的能力,也培养了学生讲文明、懂礼貌的行为习惯,同时也体现了以学生为主体,面向全体学生的教育思想。

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