天然动物园漫游记的教学设计

时间:2021-06-12 13:03:38 教学设计 我要投稿

天然动物园漫游记的教学设计

  教学目标:

天然动物园漫游记的教学设计

  1.理解课文内容,了解各种动物的特性和活动情况,感受作者乐趣,产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。

  2.朗读课文,有感情地背指定的语句,体会其中的乐趣,丰富语言的积累。

  3. 体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”

  教学重点

  理解课文内容,了解各种动物的特性和活动情况,感受作者乐趣,产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。

  教学难点

  体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”

  教学过程:

  一、导入:

  这节课就让我们再一次跟随导游阿里一起登上旅游车,沿着旅游路线参观米库米天然动物园。

  二、整体感知:

  1.指名读全文,边听边思考:米库米天然动物园给你留下了怎样的感受?

  2.作者的感受又是怎样的呢?能不能用课文中的话来描述。

  3.出示:米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。

  4.学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接,连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多)游人们为野生动物的可爱、自由而高兴,觉得旅途是乐趣无穷的。

  三、深入探究,体会乐趣无穷(教—扶---放)

  1. 请同学们默读课文的有关段落,边读边思考:你从哪些地方感受到游览米库米动物园的乐趣是无穷的?画一画有关的句子或做一些批注,如果根据课文内容列一列提纲或表格就更好了。

  2. 学生充分自学:读---画---思---议

  3.学生交流(读出充满乐趣的地方,说明原因)

  交流要点:

  斑马:

  (1) 读一读描写斑马的句子,谈一谈这是怎样的一群斑马?

  出示句子:

  车子慢慢逼近,到了只有二十来米远,它们还是那样泰然自若??真是千姿百态,逗人喜爱。生谈理解围绕:泰然自若 千姿百态 逗人喜爱

  (2) 学生谈不同的感受。结合句子谈一谈。

  泰然自若

  A.泰然自若是什么意思?你能结合句子来理解吗?

  B.读一读,读出斑马的泰然自若。

  C.集体读—指名读

  千姿百态

  A.千姿百态是什么意思?你是从哪些句子中感受到的?

  B.读出你的感受

  C.展开想象:五六百匹马中,还可能有怎样的姿态?用有的??有的??有的??有的??说一说

  D.边想象边有感情地朗读。

  (3) 体会情趣

  师语言渲染:车子慢慢逼近,到了只有二十米的地方,它们居然没有跑开,还是那样泰然自若,有的在安详地吃草,有的竖起耳朵倾听??仿佛游人根本就不存在。你就是作者,当你看到这样的情景,你会有怎样的感受?(结合上下文或题目谈一谈)(惹人喜爱,斑马自由自在人与自然融为一体心中一片安详,充满乐趣或结合天然谈)

  (4) 就让我们再来欣赏这充满乐趣的一幕吧!有感情地读4自然段。

  (5) 积累背诵。你们愿意将这充满乐趣的情景永远留在记忆里吗?谁能用脑积累起来。(教师可以给适当的提示)

  长颈鹿:

  (1)指名交流读长颈鹿的句子。

  (2)说说自己的理解。

  出示句子:

  因为他有“细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动,恍若一幅巨大而迷人的风景画。

  (3)想象,你的头脑中出现了怎样一幅画面?读出来。

  (4)师生共读:师:汽车缓缓前进,大家快看,我们的眼前出现了——生:

  (二三十只长颈鹿,它们高仰着细长的脖子,在树阴下亭亭玉立,简直一动不动,远远望去,恍若一幅巨大而迷人的风景画。)

  (5)谁能边想象画面,边用自己的话描述出来。(背诵)

  基马猴:

  (1)交流读句子

  (2)交流喜欢的理由

  “蹦来蹦去”“跳到??背上”“一边啃??一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着??奔前跑后”等词语,感受到基马猴调皮好动的特点。

  (3)生模仿基马猴的动作,理解它的特点。

  (4)导读好句子。喜欢基马猴的同学一起读。

  师:咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?

  生:(基马猴)(快看这边,一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上,一边啃着野果,一边朝我们挤眉弄眼,似乎在挑逗我们哩!)

  女生朗读“长颈鹿”,男生朗读“基马猴”的句子

  师:这一静一动,动静配合,你感受到了什么?(动物之间和谐相处的乐趣)

  (5)有感情地读第5自然段。

  大象:

  看来,大象算是动物界气力最大的吧!

  交流体会大象的'力大无比

  (1) 指导读好“横过道路”“脾气??可怕”“慢腾腾地踱步”

  “扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子??齐根打断”

  (2) 引读:师:看来这大象可真悠闲!生读

  狮子:看狮子的游客,你们有什么收获?

  “狮群”

  母:满不在乎

  公:漂亮威武

  幼:活泼可爱

  师:想象这幅和谐温馨的画面,好好体会朗读。

  5.刚才这几种动物,作者都花了大量的笔墨来描写,让我们身临其境地感受了一番,接下来的这几种动物,作者只是一笔带过,我们书上是这样写的,引读节8第一句

  (我们的运气越来越好,??数不清的黄牛。)说说这样写的好处

  6.出示句子,再次体会“天然动物园”的特点

  读句子,同桌交流

  (1) 愿你们交好运!——看动物需要运气,因为它们是主人,运气不好,主人“避而不见”。

  (2) 远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。——动物和环境浑然一体。

  (3) 阿里说,一只被激怒的水牛,往往是游人所面临的最大威胁。——在这里人也不能“有恃无恐”。

  (4) 母豹侧卧在草地上,四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来??——多么安详的一幕,要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上,因为这里是它的家。

  (5) 我们只好等着,让象群先过。——人与动物谦让,这是和谐的前提。

  7.出示板书总结:

  通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园,我们看到了亭亭玉立的长颈鹿,??体会到动物的——(生:自由自在),游人的——(生:乐趣无穷)

  四、回顾全文,感悟文章的表达方法。

  1. 浏览课文,思考作者是怎样将自己的漫游米库米动物园的无穷乐趣表达出来的?(讨论)

  2. 总结(多角度)

  五、课外延伸:

  收集一些野生动物园的图片,配上简略的说明,以四人小组为单位,编辑一期野生动物的小报,主题自定,可以是:动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。并把小报展示给你的亲朋好友,让他们从中感受到乐趣和美感。

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