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大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》 1
活动目标：
1、 参与游戏，探索用各种肢体动作有节奏的表现音乐的节奏。
2、 通过观察，学习有节奏地跟随音乐玩“秋游拍照“、”石头剪刀布“游戏。
3、 体验合作游戏的快乐。
活动准备：
1、 ppt课件（配套音乐、秋游照片）
活动过程：
1、 欣赏第一段音乐
（1）师：小朋友们看，白板上展示的是什么？（秋游照片）
这是前段时间我们秋游远足去体育公园的一路上拍的照片。你们拍照片摆造型时是不停晃动的还是定格不动的？（停住，保持不动）。是定格不动的，用照相机把我们美丽的瞬间记录下来。
今天老师把你们秋游时拍的照片藏在了一段音乐里，仔细听，这段音乐的什么地方藏了照片？（引导幼儿感受音乐停顿处）。
（2）听第一段音乐出示照片，感受音乐停顿处的节奏。
师:你听出来这段音乐里什么地方藏了拍的照片？让我们再仔细听一次。（6个停顿处分别出示6张照片）。
（3）再次听音乐摆造型。
师：刚才我们欣赏的是秋游时的照片，今天的活动老师也要给你们拍照留念，在这段音乐藏照片的地方我会举起相机咔嚓一下给你们拍照哦，看看谁每次摆的poss最棒哦！谁摆的好我就给谁拍！（听音乐）
师：好，定住不动，让我们看看你摆的什么poss。你摆的是什么动作？（小鸟在飞，翅膀再张开一点就更好了）。你们的造型摆的真不错，让我们来拍张大合照。
（3）游戏：秋游拍照
师：现在我们要再次远足，让我们大家跟着小排头走起来，记得路上我会跟着音乐给你们拍照片哦。（重点表现拍照是在音乐停顿处，摆造型。教师拿相机进入游戏拍6次）。
2、 欣赏第二段音乐
（1） 师：终于到公园了，快，找到椅子坐下来休息休息。看，公园里的小朋友都在玩什么呢？（出示秋游图片）有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃点心，这里有群小朋友他们在玩什么？（出示石头剪刀布图片）
师：他们正在玩石头剪刀布游戏，你们会玩吗？
（2） 师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。
师：那现在伸出你们的右手，和陈老师来玩石头剪刀布咯。听好口令“石头剪刀布。石头剪刀布。”。你们玩的真棒！我们刚才是听到口令里哪个字一起出拳的？（布）
（3）听音乐师幼互动玩“石头剪刀布”游戏。
师：这次，我们不用小嘴巴喊口令了， 要听着音乐来和我玩石头剪刀布，用小耳朵听应该在音乐的什么地方出拳？右手准备！（听音乐玩游戏）
（4）小朋友两两合作玩“石头剪刀布”游戏。
师：是音乐的哪句歌词出拳？那这次让我们听着音乐里的'口令来和旁边的小朋友玩游戏，要一起出拳哦。（教师下位参与游戏）
（5）幼儿分组进行游戏比赛。
师：你们的小耳朵真厉害，能跟着音乐的口令同时出拳。你们这些人当中谁猜石头剪刀布最厉害？你们都觉得自己最厉害，那我们来比一比。怎么比？听好比赛规则。
你们一共20个小朋友，现在我把你们分成两队，每队10个小朋友。这边的小朋友是1队，那边的小朋友是2队，1队的小朋友请站在红线上，2队的小朋友请站在黑线上，现在找到你对面的那个小朋友，猜赢的小朋友就向前走一步，平局或输掉的小朋友就原地不动。最后谁离中心线越近，就说明他赢得次数越多，他就是小冠军了！仔细听音乐，准备比赛。
3、 听完整音乐做游戏。
师：我们来看看谁离中心线最近？恭喜他获得了这次石头剪刀布比赛的小冠军。小冠军，你能带我们再次远足去吗？那请你做小排头，带着我们大家再次出发，记得路上我会给大家拍照片哦。
4、欣赏活动中拍的照片。
师：今天你们在远足的路上拍了哪些照片呢？
5、结束活动
师：我们今天玩得游戏名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得开心吗？（开心）。老师会把今天的照片和这首歌曲放在幼儿园网站上，回家带着爸爸妈妈一起玩这个游戏吧。
大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》 2
一、教材分析：
这个教学活动内容的选择来自于绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》，第一次阅读时，那有趣诙谐的故事情节便深深地吸引了幼儿，故事中的主人公乔波奇设计的各种各样造型独特，富有创意的胡子造型让幼儿十分着迷，而他的徒弟小熊设计的充满童趣，幽默可爱的胡子更是让幼儿对于剪胡子这个既熟悉又陌生的活动产生了浓厚的兴趣。
二、说活动目标：
绘本是一门叙事的艺术，特别强调文与图的内在关系，美好的图像和文字共同讲述着故事，文字与图画共同担当着故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，一本好的绘本，图画就可以讲故事，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出大意。根据大班幼儿的年龄特点和发展特点，我充分挖掘绘本的情趣点、情感点，紧随课程游戏化的精神，让幼儿自由自主的创造、表现、合作，充满着快乐的气氛。
1.根据绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事内容和乐谱提供的线索，理解音乐ABA的结构，感受乐曲欢快活泼、轻松诙谐的音乐形象。
2.探索用各种创造性的身体动作合拍地表现剪胡子以及各种情绪体验的动作。
3.感受创造的乐趣，享受与同伴合作的快乐。
三、说活动准备：
恰当贴切的音乐会成为整个课堂的点睛之笔，很多时候，有了音乐的课堂会焕发心领神会的熠彩。因为音乐与故事是相通的，很多时候，音乐可以更加精确地帮助幼儿把握故事，能给幼儿更贴切的感悟，能增加课堂的情趣和情感。同时，音乐的选择和运用，也能体现老师对绘本的理解和解读。
整个活动中《单簧管波尔卡》这样一首轻松活泼、情绪会写、旋律流畅的乐曲贯穿始终，使音乐ABA的结构巧妙的与故事内容有效融合，通过与同伴合作游戏，让幼儿创造性的表演剪胡子的各种动作，并体验小熊紧张、害怕的情绪。
四、说重点、难点
活动中，教师根据幼儿的实际水平，挖掘活动中可以创造的点，并把难点进行有效分散，在欣赏音乐的环节中，利用图谱中形象的波浪线，让幼儿创造表演各种小熊紧张、害怕地剪胡子动作，利用各种表情图引导幼儿创造表现各种情绪体验的动作。在欣赏了老师的示范表演后，开阔了孩子的思维，他们可以根据自己的生活经验、已有的动作、节奏经验，进行尽情创造，给每个孩子提供创造的空间，让他们体验到创造的乐趣。
五、说活动过程：
1.绘本导入，激发兴趣
通过绘本封面的回忆以及乔波奇的胡子造型单，进而让孩子们介绍自己设计的胡子造型，一下子激发了孩子们参与活动的兴趣。
2.回忆故事，感受音乐
利用生动有趣故事和直观形象的图谱，帮助幼儿轻松地感受、理解音乐的结构和形象，营造了轻松、欢快的课堂氛围，孩子们始终沉浸其中，体验感受带来的成功和快乐。
3.完整欣赏，合作表演
教师与幼儿的合作表演，引领孩子积极地模仿、探索、表现。幼儿与幼儿间的合作表演，将活动推向高潮，使幼儿在充分感受体验音乐的同时，享受合作带来的快乐和美好的.情感体验。
本次音乐活动，孩子的表演贯穿始终，从一开始看着课件中的节奏型进行简单的节奏表演，到欣赏音乐后完整地看着图谱、跟随教师一起表演，再到后面的创造表演、合作表演、秀胡子表演，孩子们一遍又一遍，不厌其烦，全神贯注，这是活动过程的体验，更是快乐情感的体验。
4.胡子秀，结束活动
在合作表演后，孩子们带着自己的胡子进行胡子秀，进一步增强了他们表演的自信心。
五、说教学方法：
本次活动中，我主要运用了以下几种教学方法：
引导观察法：通过观察、学习乔波奇的各种剪胡子动作，进而自己创造潇洒的动作；
启发提问法：运用了多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿观察、思维，鼓励幼儿根据自己的想法大胆表达自己的见解。
多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学，更加生动形象地展现绘本，利于集体活动的观察和讨论。
情境体验法：创设适宜的情境，更好从情感上进行渲染，引导幼儿感知体验，营造情感氛围，在角色体验中，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
音乐渲染法：运用与绘本的意境相符的音乐，增强了绘本的感染力，增进了孩子的体验和感受。
大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》 3
活动目标：
1、欣赏胡子的奇特造型，感受绘本的夸张和趣味，享受师幼共读的情趣。
2、根据画面大胆想像讲述，初步理解故事内容。
活动准备：
1、每人一本绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》。
2、PPT演示文稿、电子书等。
3、各种造型的胡子PPT演示文稿。
活动过程：
一、欣赏趣读，引出课题。
欣赏各种造型奇特的胡子PPT演示文稿，说说各种胡子的名称，引出绘本：
《咔嚓咔嚓剪胡子》及故事主人公：乔波奇。
二、观察研读，理解讲述。
1、看PPT（P1~~P7）老师略讲故事内容。
2、观察讲述乔波奇为不同客人剪胡子的过程，引导幼儿自主讲述。
“今天，店里来了一位戴着礼帽的绅士，他们说些什么？做了什么？”（引导幼儿讲讲乔波奇剪胡子的动作、神态及剪胡子象声词。）
“胡子剪好了，客人感觉怎么样？”
“又来了一位从没见过的客人，谁来讲讲他们之间发生的事？”（请两至三位幼儿完整讲述乔波奇为客人剪胡子的经过。）
教师简单小结，以故事语言引出后面的`故事。
3、观察徒弟学剪胡子的画面，说说、演演角色对话。
“这个徒弟很努力地学，但是……怎么了？”
“客人心情怎样？”（扮演）
“我们一起来学一学他们的表情、对话。”
“小徒弟又有什么反应呢？他的心情是怎样的？”
“如果你是师傅乔波奇，你会怎么说？”（集体学讲师傅的话。）
三、自主阅读，问答互动。
1、设疑引导自主阅读，理解后半段故事内容。
“乔波奇是怎么找到乔波奇剪胡子店2号店的？”
“找到乔波奇剪胡子店2号店后乔波奇又做了什么？”
2、幼儿看【绘本阅读到最后。】
四、集体阅读，享受情趣。
教师利用电子书带领幼儿集体阅读。
五、结束活动。
“这本书真是太有趣了，我们回去再来细细品味吧！”
大班音乐游戏教学设计《咔嚓咔嚓》 4
活动目标：
1. 进一步感知各种水果的外部特征。
2. 探究水果切面的不同造型，能正确匹配水果和相应的切面。
3. 欣赏并喜爱水果里各种漂亮的图案。
活动重点：
感知不同水果的外部特征和切面造型。
活动难点：
能正确匹配水果和相应的切面。
活动准备：
1. 苹果、梨、杨桃等常见水果。
2. 苹果、梨、橘子、草莓、西瓜、猕猴桃、杨桃等水果的实物图片及它们的切面图片；各种水果的“家”图片一份。
3. 游戏背景音乐一段。
活动过程：
一、感知各种水果的外部特征
1. 猜谜语
师：弯弯的月亮像小船，小小的船儿两头尖。猜猜这是什么水果？（香蕉）
师：香蕉是什么样的？（引导幼儿从外形、颜色上描述）
2. 找水果
师：今天，还有很多水果宝宝来和我们做游戏呢。它们就躲在我们的周围，
请小朋友找一找，把它们请出来。找的时候不推也不挤，不争也不抢，这样的孩子水果宝宝才喜欢。
3. 认识水果的外部特征。
师：你找到了什么水果？是什么样的？（请个别幼儿回答，其他幼儿补充）
二、探究水果的切面
1. 教师出示草莓切面图
师：小朋友们认识了这么多水果，帮我看一看，这是什么水果？
师：草莓什么时候是这样的？（切开来）
教师切草莓验证，边切边说“咔嚓、咔嚓，红红的草莓切开来……漂亮的爱心露出来。
2. 教师出示水果实物图，再逐个展示切面。
师：你们想不想知道其他水果切开来是什么样子的？
教师用形象的比喻总结，如“咔嚓、咔嚓，黄黄的.橙子切开来……圆圆的轮子转起来。”“咔嚓、咔嚓，圆鼓鼓的杨桃切开来……可爱的星星闪出来。”
三、游戏：水果宝宝抱一抱
1. 介绍游戏玩法：小朋友选一种自己喜欢的水果，把图片后面的双面胶剥掉，贴在自己的胸口。音乐响起来了，水果宝宝们跳起欢快的舞蹈，寻找和自己相同的水果，当音乐停下时，相同水果的宝宝就抱在一起。
2.在音乐声中，幼儿游戏。也可交换图片进行多次游戏。每次结束，教师和幼儿共同检查。
四、游戏：送水果宝宝回家
师：（出示水果的家）水果宝宝玩累了，要回家休息了，请小朋友们把它送回家吧。这是香蕉的家，这是苹果的家……
集体检查是否都送对了，跟水果宝宝再见，结束活动。
咔嚓、咔嚓
咔嚓、咔嚓，黄黄的橙子切开来……
圆圆的轮子转起来。
咔嚓、咔嚓，笨笨的木瓜切开来……
黑黑的“珍珠”挤一块。
咔嚓、咔嚓，红红的石榴切开来……
红红的“宝石”亮出来。
咔嚓、咔嚓，圆鼓鼓的杨桃切开来……
可爱的星星闪出来。
咔嚓、咔嚓，水灵灵的桃子切开来……
好看的爱心露出来。
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